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曲阜师范大学管理学院不断深化研究生教学改革，构建驱动式教学模式，为国家培养能担当民族复兴大任、具有开拓精神和创新力的高端人才。
开展驱动式教学 激发学习主动性
“凸分析”“最优化理论与方法”等课程是运筹学专业研究生的重要专业课程。曲阜师范大学管理学院在对专业课程深入分析和研究的基础上，开展以问题为导向、以激发学生活力为抓手的问题驱动式教学。在该教学模式中，学校通过项目式、情景式和模块化教学，将课程中的理论知识通过问题驱动的方式引出，层层推进，将传统的输入式教学方式转变为师生共进的教学方式，形成“需求引领、问题驱动、学探一体”的驱动式教学新模式，极大提高了课堂教学的生动性和学生的学习主动性。
基于该教学模式，学院整理出版全国运筹学专业研究生统编教材——《非线性最优化理论与方法》，2023年获山东省一流教材。该教材出版后受到国内外同行的高度认可，先后被中国人民大学、国防科技大学、中南大学、厦门大学、大连理工大学、北京交通大学等30多所高校选作研究生教材或参考书。
深化驱动式教学 打造精品课程
学院遵循简约性、科学性和艺术性原则，积极打造精品课程，结合驱动化教学模式制作精美课件，将优质教学资源转化为富有美感的课堂教学内容，并利用中国运筹学会学术交流平台向学术界广泛推广，受到国内外同行的高度关注。与此同时，学院积极结合各合作学院老师、学生意见，对教学课件进行及时更新，保障教学质量。
学院驱动式教学模式增强了研究生相关专业课程教学内容的鲜活度，提高了研究生对于专业课程的学习积极性和探索热情，激发学生的创新力，提升课程教学质量。“最优化理论与方法”课程的教学模式，2019年获山东省研究生教学改革重点项目，研究生课程“最优化理论与方法”“供应链管理”分别获2022年和2023年山东省精品课程。
同时，学院组织骨干教师开展驱动式教学专项调研，邀请校外专家围绕教学模式、课件内容、课件设计和课件原创性进行专项质量评价，探讨驱动式教学的新思路，完善和强化驱动式教学模式，更好地调动学生在课程学习中的学习积极性和创造力。
拓展驱动式教学 提升教学质量
学院在教学过程中，通过问题设置与问题查找相结合、个人探索与小组研讨相结合、成果展示与精讲点评相结合等方式，积极拓展驱动式教学模式。在教学过程中，积极把学生推向前台，使学生成为知识的主动追求者和探索者，让学生在追根溯源中了解知识的形成过程，在知识探索中感受到课程的价值与魅力，在拓展视野中不断领会自然科学发展的规律，进而掌握知识，学会思考，锤炼创新力。
学院实施驱动式教学模式获得良好效果，极大提升了研究生培养质量。近年来，学院毕业的研究生中有10多人获国家课题项目立项，并晋升高级职称。在读研究生连续多年荣获山东省优秀成果奖，并在全国研究生数学建模大赛中取得优异成绩。学院教学科研水平也得到极大提升，先后有2人获山东省“泰山学者”青年专家，1人获山东省杰出青年基金，1人获山东省高校青年教师教学比赛一等奖。
学院开展的驱动式教学模式获得广泛认可。先后有国防科技大学数学系、重庆大学数学与统计学院、海南大学管理学院、重庆师范大学数学学院等多家单位邀请学院教师为研究生讲授“最优化理论与方法”课程，效果良好。
未来，曲阜师范大学管理学院将联合相关高校和科研单位，进一步深化和完善驱动式教学，为国家培养更多优秀的创新型高端人才。
（作者：王宜举）
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