上一版
山西省吕梁市是革命老区，拥有丰富的红色文化资源，如何用好、用活红色资源，使之成为思想政治教育的“素材宝库”和“有效载体”，吕梁学院进行了诸多研究与实践。为早日建成晋西名校、红色学府、一流高校，建成晋西人才高地、创新高地、文化高地，吕梁学院立足红色沃土，用心挖掘红色资源，用情激活红色基因，用力传承红色文化，将红色文化多维度融入思政教学中，形成了“寻、讲、研、评”四维一体的思政课教学新特色。
挖掘红色资源 搭建思政教研平台
学校坚持以立德树人为宗旨，以培育时代新人为目标，赓续红色血脉，建立了吕梁精神研究中心，为挖掘红色资源、研究吕梁精神搭建平台。薛金莲红色文化研究创新工作室获“山西省教科文卫体工会劳模和技能人才创新工作室”称号。
吕梁精神研究中心负责人利用周末和节假日，走访红色场馆，访谈老红军、抗战老兵、革命后代，潜心致力于红色资源的挖掘、研究，编著出版《红色吕梁故事》，被学生称为“党史学习的现场版教材”。
此外，吕梁精神研究中心成员依托思想政治理论实践课，带领学生查阅档案，走访亲历者，形成吕梁抗美援朝老兵、吕梁“小三线”建设、吕梁英模等人物的丰富口述史料。这些举措不仅为深入开展吕梁精神研究奠定了坚实的基础，更成为厚植大学生爱党、爱国、爱社会主义情感的有效途径。
运用红色资源 丰富思政教学内容
开展专题教学。吕梁精神研究中心负责人带领的“中国近现代史纲要”课教研团队先行先试，尝试开展“吕梁精神的内涵与时代价值”专题教学，把吕梁红色资源，穿插在新民主主义革命时期的教学环节，进行小专题教学。
开展实践活动。学校根据《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》《高校思想政治理论课实践教学大纲》等文件相关要求，为思政实践课教学单独设置学分、学时，逐渐形成有主题、有方案、有展演、有总结的“四有”模式，在不断实践的基础上，总结、提炼，固化、优化，最终形成“任选红色认知+必选红色传承”的实践模式。
经过几年的探索实践，任课教师积累了丰富的红色文化知识，能熟练准确地运用地方红色资源开展教学，进行学术研究。学生学习思政课的兴趣大大增强，通过学习、认识、转化，自觉传承、弘扬吕梁精神，结合专业开展课外实践活动，踊跃参加挑战杯、“互联网+”创新创业大赛等赛事。
活化红色资源 提升思政教学实效
用活红色资源。学校着力把红色资源融入、渗透到思政课程、课程思政、社会实践、学生见习实习等各环节。建立资源共享共用共建的大思政格局和思政教育资源库，构建基于红色资源转化的育人体系，在深化、升华、创新吕梁精神育人实践过程中，充分发挥思政课主渠道作用，强化吕梁精神特色课程，积极开展课程思政的探索和建设，以实现思政课程和其他各类课程建设的同频共振、同行同向。
创新展现形式载体。学校充分利用大数据、5G、3D影像等技术，开发 VR虚拟仿真思政课堂，让历史场景和革命故事更加鲜活，提高思想政治教育效果。开发线上红色学习资源，构筑立体化、特色化的“线上+线下”思想政治教育体系。打造红色新媒体矩阵，整合网站、微博、微信公众号以及云课堂，有效打破传统线下单一教育模式，全面提高学生的思想政治素养。
拓展教育“空间”。学校积极推动思政课堂走出校园，走到博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地，利用基地投影沙盘、多媒体故事墙、互动走廊、触摸查询演示系统、互动橱窗、环幕影院等，将一个个红色故事、英雄人物进行立体化、生动化展现，使学生在沉浸式的视听体验中触动心灵，汲取精神养分。
（作者：薛金莲 王丽 翟翠玲）
上一篇