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【各抒己见】
3月18日《光明日报》教育周刊以“思政课改革创新这5年”为主题，多角度展现了学校思想政治理论课教师座谈会举行5年来学校思想政治教育创新发展的图景，引发广泛关注和强烈反响。其中，冯秀军教授《做新时代立德树人的大先生》一文，就新时代思政课教师如何弘扬教育家精神、践行六个“要”的根本要求进行的深入探讨，深深触动了笔者。
教育家精神与习近平总书记就思政课教师素养提出的六个“要”根本要求具有高度的一致性。一方面，弘扬教育家精神可以潜移默化地营造良好师德师风氛围，引导思政课教师以六个“要”即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”为坐标系实现自我提升，不断增强职业荣誉感和认同感，提高教学胜任力；另一方面，教育家精神蕴含的“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”等智慧结晶有助于引领广大教师厚植家国情怀，弘扬教育家精神能够激发思政课教师践行六个“要”的内生动力，助力一代又一代思政课教师在专业上不断成长。
5年来，党和国家高度重视思政课教师队伍建设。以六个“要”为根本标准，思政课教师队伍建设取得了显著成就与长足发展。但必须清醒认识到，对照习近平总书记关于思政课教师队伍建设的根本要求，队伍建设仍然面临着诸多现实挑战。比如队伍建设质量有待提升，部分思政课教师尤其是青年教师存在本领恐慌、学术功底不深、教学经验不足等问题，难以将与时俱进、涵涉广泛的思政课教学内容讲清楚、讲透彻。再比如教研任务矛盾突出，部分思政课教师重科研、轻教学，科研反哺教学理念的内在认同仍需加强等。
弘扬教育家精神决不能纸上谈兵，要将其充分融入思政课教师队伍建设，坚持在六个“要”根本要求的基础上，切中肯綮开出“新药方”，使教育家精神成为每一位思政课教师成长发展的精神力量。
教育家精神为实现思政课教师队伍配齐建强赋予了价值导向，凝聚了力量。一方面，各级各类学校要着重将教育家精神融入思政课教师学科素养、教学能力、科研水平等方面的培养，盘活教师队伍存量；另一方面，各级教育主管部门要结合地方特色营造弘扬教育家精神的良好生态，构建思政课教师学习共同体、教研共同体，持续助力大中小学思政课一体化建设。
教育家精神为助推思政课教师队伍科学发展带来内生动力，强化了育人共识。教育家精神的提出不仅有助于形塑思政课教师队伍共同价值追求，更为每一位思政课教师提供精神依靠与内生动力。要将教育家精神贯穿于思政课教师日常教学与科研的全过程，利用数字化手段广泛宣传教育家精神；或是通过举办教育家精神论坛、研讨会等形式，扩大教育家精神的示范影响力，从而引发思政课教师的情感认同与共鸣，助力教师在自我学习和探索践行中树立正确教育科学观。
教育家精神为改革思政课教师队伍评价机制提供了根本遵循，完善了保障体系。教育家精神内蕴的“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求”的内容为建立思政课教师评价体系指标带来根本遵循，要坚持与时俱进和问题导向，不断完善多元化、科学化的思政课教师队伍评价体系。加大对优秀教师的表彰力度，例如通过评选最美教育家、模范教育家等荣誉称号，营造培育和弘扬教育家精神的良好舆论氛围，促进思政课教师队伍高质量发展。
“国将兴，必贵师而重傅。”在实现中华民族伟大复兴的关键时期，要深刻认识到思政课教师队伍建设的极端重要性与现实紧迫性。新时代思政课教师队伍建设必须坚持以教育家精神为指引，引领思政课教师真正成为中国特有的教育家精神的忠实践行者，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。
（作者：张淼 吴云志，均系大连海事大学中国特色社会主义理论体系研究中心研究员）
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