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    光明日报 2024年03月13日 星期三

    海南师范大学:守正创新 推动思政课高质量内涵式发展

    作者:陈红 张妍 《光明日报》( 2024年03月13日 09版)

      作为全国重点马克思主义学院,5年来,海南师范大学把思政课作为“第一课程”,把办好思政课作为首要职责,思政课改革创新取得了阶段性成果,走出了一条高质量内涵式发展的道路。

    加强党对思政课建设的全面领导

      高站位凝心铸魂 学校积极推动思政课改革创新,增进思想共识,强化责任担当,全力建设“第一学院”,确保马院实现优先发展、优势发展、优质发展。

      高水平党建引领 学校把马院的政治建设摆在首位,构建“5+2”党建工作体系,在每个教研室建立党支部,实现党建工作与业务工作高度融合。落实校党委书记直接联系马克思主义学院制度,选优配强学院领导班子。校党委书记、校长带头上思政课,推进形成校领导示范引领、二级学院书记、院长贯彻落实、思政教师与专业教师协同发力,共同开好、讲好、上好“第一课程”的良好局面。

    坚持“八个相统一” 推进思政课改革创新

      夯实理论基础 坚持政治性和学理性相统一,用真理的强大力量感召学生。多年探索并坚持的“五定五导”思政课本硕博一体化经典著作研读教学模式,获得多位马克思主义理论知名专家的好评,改革经验被全国多家马克思主义学院借鉴推广,改革成果获海南省教学成果一等奖。

      严抓教学质量 坚持价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一,将守正与创新相结合,大力推进教学改革,凝炼“多人—理论—实践—互动—互评”的“项链式”课堂教学模式;坚持主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一,按照“一人精研一主题、一主题带动一团队”的方式严格落实集体备课制度,思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性大幅提升。

      创新实践教学 坚持理论性和实践性相统一、显性教育和隐性教育相统一,把思政小课堂同社会大课堂有机结合,探索“1+X”实践育人新模式。各门思政课结合自身特点,设计开展主题集中、形式多样的实践教学活动,让实践教学“形神兼备”。

      凸显品牌效应 坚持统一性和多样性相统一,强调思政课教学既要遵循统一要求,又要因地制宜、因时制宜、因材施教。锻造出具有“海师特色”的“五导一体”育人模式(专家引导、问题导向、教师指导、《手册》督导、过程主导——构建师生成长共同体),突破单一教学改革局限,实现教师学生、课内课外、过程结果的综合系统改革。全国高校思政课名师工作室打造出具有自贸港特色的思政课,陆续推出“小明的时光芯片”“好好聊聊天”等具有一定影响力的活动成果和品牌。

    以“六要”为标准 加强思政课教师队伍建设

      培养“六要”好老师 学校采取多种措施教育引导思政课教师按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的“六要”标准严格要求自己,做马克思主义的坚定信仰者、忠诚维护者、积极践行者,守好意识形态责任田;坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,用心用情讲好思政课。加强思政课教师队伍建设,教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构不断优化,专业化程度不断提升。现有专任思政课教师高级职称占比为77.78%。拥有青年长江学者、全国优秀教师、“全国高校思想政治理论课教师年度影响力提名人物”、中宣部宣传思想文化青年英才等国家级人才11人次,省级各类人才46人次。

      守住师德师风底线 通过专题学习讲座、师德师风专项工作会、警示教育专题会等形式,学校确保每位教师知准则、守底线。建立思想政治理论课专职教师任职资格制度,认真做好新老教师“传帮带”工作和专兼职教师的“手拉手”互助工作,坚决杜绝政治素质不过关、师德师风有问题、教学能力水平不足的教师进课堂。

    拓展思政课视野和空间 推进“大思政课”建设

      善用“大思政课” 学校以引领和服务海南基础教育为己任,发挥全国首批“大思政课”实践教学基地作用,构建“师范大学(U)—地方政府(G)—教研机构(I)—中小学校(S)”四位一体的“UGIS”海南区域教师教育协同育人机制,分两批建设了50个大中小幼教研协作共同体,基本覆盖中小学(幼儿园)的各学段和学科。推动思政课程与课程思政同向同行,课程思政示范课程已覆盖所有院系。

      抓好“一体化”建设 以全国“大中小学思政课一体化共同体建设”牵头单位、海南省大中小学思政课一体化建设研究基地、海南省教材建设创新发展研究基地为依托,学校通过“建立一套师资队伍、探索一套教学模式、打造一支专业智库队伍、培养一批优秀人才”的四重维度,扎实推进大中小学思政课一体化建设。在“同题异构”教学展示活动中,小学的“故事链”、中学的“逻辑链”和大学的“问题链”鲜活地展现出思政课在各学段循序渐进、螺旋上升的特点。

    加强学科建设 以科研支撑教学

      科研反哺教学 学校坚持“教学引导科研、科研支撑教学”的学术导向,围绕红色文化、绿色生态、蓝色海洋的地域特色,打造“红绿蓝”理论研究体系和学科特色,深入研究思政课教学重点难点问题,不断推进思政课建设提质增效。

      提升学术影响 5年来,学校在主流媒体发表理论文章49篇,新增省部级以上科研课题139项,其中国家社科基金项目24项(重点项目3项),中宣部重大(重点课题4项),教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、青年项目、博士后基金项目等5项,省“马工程”课题立项24项(重点项目2项),获省级社会科学优秀成果奖18项;出版高水平学术专著28部。举办“党的创新理论体系化、学理化研究研讨会”“社会主义核心价值观协同创新海口峰会”等一系列高端学术会议,推动学校学术影响力不断提升。  (陈 红 张 妍)

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