上一版
近年来，贵州轻工职业技术学院紧紧围绕科教融汇，不断加强科研育人工作，扎实推进校园平台家园“园台联动”育人模式改革，积极探索推动“五链融汇”，构建多元融合的技术技能人才培养和技能开发产业服务新机制，服务“双高”和职教本科建设，源源不断为地方经济社会高质量发展和科技进步提供支撑。
融建发展链 筑牢资源全链服务平台
学校紧紧围绕区域产业与科技发展需求，汇聚“产学研用创”等不同领域和发展阶段资源，加强与科研机构、行业部门合作，主动融入区域创新发展大局。为增强研究服务的比较优势和核心竞争力，学校与行业企业、地区合作构建人才培养服务共同体，落实职前教育、准职业岗位锤炼和职后持续服务培育，借助“校园”树品德、立情怀、打基础；引领学生依托“平台”学技术、习管理、图创新，全面提升综合能力；立足“家园”练技能、用知识、巧管理，实现人才“学作用创”交替，通过能力递进实现人才的社会价值。近年来，学校以优秀科研成果为引领，建立产教融合共同体、“双创”基地、协同创新中心、大师工作室和国家食用菌品牌集群等研发与服务平台，同时带动学校网络育人、科研育人平台先后进入国家级、省级建设规划，打造高质量育人阵地。
激活人才链“双万名师”夯实发展人才关键
学校校园平台家园以名师为引领，组织师资力量通过“老带新”建立多元联合师资精准培养机制。联合成立的院士工作站邀请名师、行业协会专家等持续参与工作，建立由高校名师、行业专家、研究学者、企业家代表等共同组成的全链条多元师资人才团队，团队年龄、能力和专业搭配合理，共同开展技术研发和应用推广，实现技术技能创新与人才培养同步推进。其中，学校教师主要负责提升学生的文化素养和基础专业技能；校外导师侧重提升学生的技术技能和岗位适应能力。双方联合开展职后帮扶支持，助力人才实现全方位提升和可持续发展。
学校人才团队的建设与完善也带动了学校教师的发展。近5年，学校先后培养了入选第八批国家万人计划教学名师、全国优秀教师、国家职教创新团队双带头人，全国脱贫攻坚先进个人，国家技能大师、产业著名专家、全国第八届黄炎培职业教育奖杰出教师、贵州省高层次人才和省学术先锋、技能和创新创业大赛国金指导教师等专业人才。此外，学校还获得了国家级、省级职教优秀教学创新团队、精品育人团队和省级产业服务团队等荣誉。
聚焦产业链 激活发展内生动力
学校紧盯地区高质量发展战略需求，持续完善研究服务与育人模式，以“政产学研创企行 （行业）”的深度融合整合资源，助力区域产业转型发展。政府行业机构发挥引领作用，职业院校提供服务支持，探索“支撑平台+生产流通服务等全链企业+行业协会等组织”共同助力地方高质量发展的路径。学校积极构建人才提升、产品研发、技术改进的“园台共进”职业教育发展模式，促进人才与产业同频共振。科研团队以贵州省乡村振兴联合体为纽带，联动省制冷协会等组织，对供销行业、冷链物流政策、发展状况进行深入调研，撰写发布行业深度研究报告；联动食品协会等组织，助力合作企业获评国家科技型企业，牵头撰写生态黔菜发展规划，参与组建省食用菌品牌集群，引领黔菌高质量跨越发展。学校科研团队扎根服务产业10余年，产出食品农产品营养安全系列成果，引领食品农产品高质量外向型发展，助力“黔货”出山出海。
突出创新链 服务产业高质量发展
为做好产业服务和人才培养，校园、平台和家园挖掘多元育人主体资源，根据区域产业需求开展针对性创新，近5年成功参与国家自然科学基金项目研究，牵头教育部、国家质检总局等部委课题和省重点项目研究；成功举办乡村振兴、食用菌等特色产业、现代农村冷链物流体系论坛；发表SCI 收录论文数十篇，撰写国家专著教材等10余本；承担省科协、商务厅和文旅厅等相关部门的委托工作，制定涉食品农产品标准100余项，为企业解决一线实际问题上百项次，成果实现多链融通。学校依托创新链重构文化链、专业链和课程链，精准对接产业链和科技链，依托区域特色完善服务内容，满足地区产业融合发展新需求，先后培训数千人次，持续推广产业发展新科技，培育各领域创新人才。构筑教育链 激活人才振兴新动能
学校基于目标岗位实景重构教学与实践模式，根据学生学习情况、发展意向，结合区域产业特点、目标岗位要求和人才需求，全面提升人才的创新能力，助力人才实现全面可持续发展，满足产业与地方发展需求。校园、平台和家园联动开创“政产学研用创”一体化育人，培养学生的自主学习和服务能力，落实职后持续教育。学生就业创业前景广阔，服务基层能力强，融得进、助力全、干得好，获得广泛好评。近5年，学校围绕乡村振兴重点产业，引领学生通过微创新牵头或参与应用项目200余项。学生在全国“互联网+”等创新创业大赛获奖10余项、省赛获奖100余项，涌现出全国大学生自强之星、大学生年度人物，技能大赛和“双创”大赛双国奖获得者，特色产业研究能手，红色文化传承代表，国奖接力传承代表等优秀专业技能人才，为地方产业发展激活新动能。
（作者：王涛 何亚平 任艳玲）
上一篇