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随着新一轮科技革命和产业变革加速推进，数字技术所蕴含的巨大潜能加速释放，以生成式人工智能为代表的新应用、新产品加速涌现，人类社会正快速步入以大模型、大数据、大算力为特征的数字时代。与经济社会发展紧密联系、共生相伴的教育，受数字化影响也更深刻而直接。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”教育数字化，是指利用现代信息技术支持教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面改革创新，构建以人为本的教育发展观，促进教育研究和实践范式变革，形成适应数字时代的高质量教育体系。教育数字化转型的广度和深度直接影响着现代教育体系构建的效率和品质，左右着学习型社会、学习型大国建设的进程和成就，对教育开辟新赛道塑造新优势发挥着至关重要的作用。
抓住数字技术关键变量
全民终身学习既是时代发展的要求和趋势，也是满足人民群众日益增长的美好生活的需要，更是文明进步和国家强盛之基。当前，数字科技呈现出由连接衍生交互、由计算催生智能的发展态势，正撬动全球教育变革真实而普遍地发生。充分应用数字技术、数字思维和数字认知，可以牵引教育供给整体提质、迭代升级，构建互动性、沉浸式、信息化的多元学习场景、考核评价场景和管理服务场景，为学习者创设更具沉浸感、互动感的学习体验，显著提升教育的适应性和覆盖面，在构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系上实现新突破。
具体来讲，利用数字技术跨越传统教育边界，可以融洽地与智慧校园、智能终端互联互通，打造全天候学习平台，催化自主学习向多维交互加快转换，引导学习内容去中心化趋势加快形成，助推差异化教学和个性化培养加快实现，放大线下与线上、人工与智能全渠道服务效应。应整体推进任务重塑与流程再造，提高闭环化、系统化、智能化水平，优化招生、教学、考试、毕业等各环节全流程教学管理。拓展资源数字呈现方式，加速互通集聚流转，有效弥合数字鸿沟，缩小区域、城乡、校际差距，创新共建共享共维的全媒体资源供给。全面营造泛在可及、绿色智能、便捷普惠的学习环境，促进人技物融合、家校社协同，保障物理、虚拟和社会等未来学习空间全场域迅捷转换。强化全民学习大数据仓、数字化可信账户、知识图谱和个人终身学习画像应用，探索数字化学习成果认证、积累和转换，畅通终身学习“立交桥”，实现学习地点、学习方法、学习过程的全方位统筹开放。保障学习机会均等，维护数据安全和数字伦理，推动教育向全纳、均衡、优质方向有序拓展，构建不同地域、学科、时空、群体全覆盖的学习共同体。
用好数字教育核心力量
教育在中华民族伟大复兴历史进程中具有基础性、先导性、全局性地位和作用。近年来，我国高质量教育体系建设扎实推进，教育新型基础设施不断完善，正以世界规模最大的数字教育，服务着世界最大规模的学习人群。未来，还应该以数字技术与教育教学深度融合为核心，以能力素养培育为重点，深化数字教育的标准对接、经验互鉴和循证研究，以人口的高素质发展支撑中国式现代化，加快实现从人口大国向人才强国的转变。
强化人才支撑要充分利用数字技术与手段，全面关注不同群体的学习需求和特点，细致洞察个体学习感受以及认知差异，优化教学、管理、技术、资源和情感等多维支持，为每位学习者提供更多选择、更加适配的学习机会，让教育平等面向每个人、适合每个人、伴随每个人，确保教育更加注重适应环境、服务终身，更加注重因材施教、知行合一，承担起凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的责任。要高效贯通各教育阶段、覆盖各教育类型，树立学习者的数字意识，健全数字技能养成机制，激发和培养适应时代、勇于创新的高阶思维能力和终身学习习惯，引导学习者由知识消费向智慧创生转变，促进人的全面发展与全体人民共同富裕有效结合，逐步实现人人善学、人人乐学、人人成才。
发掘数字化变革增量
联合国教育变革峰会指出，全球教育面临严峻挑战和学习危机，迫切需要教育变革，必须充分发掘数字化变革的力量，确保将优质教育和终身学习作为一项共同利益提供给所有人。面向未来，我们要全面掌握数字技术的优势特点、作用机理和发生机制，与时俱进地更新教育理念，持之以恒地深化教育改革，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，建设教育强国。习近平总书记强调，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。建设教育强国需要更加精准地聚焦学、教、考、评等核心业务锚点，更加精确地研判优质资源短缺、教育同质化突出、生源结构性变化等矛盾堵点，更加精细地发现与教育发展要求不适应的政策盲点。我们要运用大数据动态建模、归集处理和交叉复用，完善流程再造、结构重组和体系重构，实现育人方式、办学模式、管理体制、保障措施等联动创新；丰富教育管理中枢系统的指挥调度功能，在趋势预测、关联分析、科学决策等方面发挥数智作用，进而改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，推动教育决策由经验判断向数据驱动转变、教育服务由被动响应向主动预见转变。同时，加强数字教育领域与数字社会其他领域之间的业务协同，塑造形式多样、富有效率的数字教育新样态，创设智慧互动、功能完备的数字教育新模态，构建开放和谐、兼容平稳的数字教育新生态，获取教育数据智能化汇聚、共享和服务的增值能力，放大科技革命和产业变革的先导力量，拉近科技与生产、科技与生活的距离，优化国家人才支撑体系和知识创新体系。
（作者：张枝实，系浙江开放大学发展规划处处长，浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）
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