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南京师范大学电气与自动化工程学院坚持党建引领，秉承“产教融合型新工科学院”的办学理念，着力实施“以产教融合协同育人为主体、以人才培养国际化与科研成果产业化为两翼”的发展思路，通过与行业领军企业深度融合，不断探索新工科人才培养新模式。
加强党建引领 深化“四问四改”育人理念
学院以高质量党建引领新工科建设，同时依托新工科建设成果提升党建工作质量水平，并以问题为导向，积极开展产业与教育、党建与业务双融合的新工科实践，坚持党建和业务工作目标同向、部署同步、工作同力、建设同行，建立并不断深化“四问四改”育人理念。在党建工作中创新提出“问党建工作目标改党建工作方法，问教师发展需求改队伍培养措施，问学生认知特点改教育引导方式，问师生评价反馈改党员考评标准”；在新工科人才培养领域，提出“问行业需求改培养目标、问技术发展改教学内容、问工程实践改教学方法、问用人满意度改质量标准”。
学院教师党支部探索构建“1236党支部双融共建工作法”，推动实现“党建引领、立德树人，创建学习型、服务型、创新型样板党支部”目标；深化“产业与教育相融合，党建与业务相融合”2个融合；推进校企共建“教学平台、科创平台、实践平台”3个平台；抓好“理论提升、党建育人、课程思政、工程实践、科创素养、成果辐射”6项重点工作，逐步形成一套符合新工科发展实际、具有新工科特色的、可复制、可推广的工作机制与方法。
学院与南瑞集团等多家企事业单位下属党支部建立合作共建关系，以“1+1+1”支部建设强基计划为抓手，对标1个全国样板党支部，组建1支党建专家顾问团，形成1套新工科教师党支部建设机制；推进1名党员先锋+1名企业模范共同指导新教师建设1门课程；开展1名科研骨干+1名企业专家，攻关1项技术难题；实施1名教师党员+1名产业导师，共同帮扶1名困难学生；根据专业建设和教研活动等工作需求，在支部内设置党小组，将党小组建在教研室上，推动1个党小组+1家企业共建1个实践基地，不断加强党建引领和专业内涵建设。
推进人才培养改革 提高创新创业能力
学院遵循“四问四改”人才培养改革思路，对人才培养目标、教学内容等方面进行深入改革。
问行业需求，改培养目标 确立培养既具有家国情怀、专业知识、交叉技能、前沿视野的“四维素养”人才，又具有跟踪学科前沿、契合行业发展的新工科人才培养目标。
问技术发展，改教学内容 以前沿学科交叉融合为导向，全面改革专业课程与教学内容，建立了行业最新研究技术和成果的工程案例库，推动教学内容与行业标准、生产流程、项目开发等需求对接，实现教学内容“三同步”。
问工程实践，改教学方法 实施“注重多学科交叉、跟踪技术前沿”的创新研究型教学方法与“注重协作攻关、研发创新产品”的项目驱动式教学方法，以解决复杂工程问题为实践目标，培养学生的实践能力、研究能力和创新能力。
问用人满意度，改质量标准 构建校企共同参与的人才综合评价体系，改革重知识轻能力、重期末轻平时、重考试轻考查的学业测评体系，鼓励学生积极参加全国各类科技竞赛和创新创业项目，建立以课程成绩、创新创业成果、工程实践能力为主体的综合测评体系。
强化“四共七同” 构建协同育人运行机制
学院与南瑞集团建立“四共七同”协同育人共同体运行机制，以“资源共享、成果共用、过程共管、责任共担”为管理原则，实施制定培养方案、选拔生源、开发课程、实施实践教学、指导毕业设计、组织学业评价、进行技术攻关“七同过程共管”机制，保障协同育人共同体规范运行。
校企共同创建新型电力系统、智能装备、储能技术、碳市场与电力市场创新实验室，大学生创新创业实训中心“四室一中心”创新平台；共建微网运行控制、交直流混合配电网、电力物联网、用电信息采集、需求侧响应、综合能源系统运行、无线充电、分布式光伏8个专业实验平台；利用企业先进实验设备，将大型实验搬进企业，建成实验、实习、实训、实践“四实联动”平台和2个虚拟仿真实验室；组建创新导师团队，指导学生参与国家和省部级项目研究，形成了“以研促教、以教带研”的创新能力培养路径；校企共建实体化新型研发机构——南京智能高端装备产业研究院，形成了“面向需求、创培结合”的创业能力培养路径。
未来，学院将瞄准国家科技发展战略，抓住江苏省和长三角区域一体化改革与发展机遇，不断加强党建引领，深化校企合作，聚焦新工科人才培养目标，围绕国家战略与行业发展、教学内容与工程实践需要等内容，不断深化产教深度融合型新工科学院的内涵建设，持续培养创新创业型新工科人才，服务区域产业发展。（王龙）
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