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济南大学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在推动生涯教育融入思想政治教育、全环境立德树人示范校建设上深度探索，构建“大思政”视野下生涯教育“544”一体化教育模式，以“三聚焦”促“三提升”，贯穿学生生涯发展全过程，打通学生成长成才全链条，不断提升思想政治教育的指导性、感染力和针对性，扎实推进学校思想政治工作高质量发展。
聚焦“一体化”模式 提升渠道宽度
学校加强生涯模式一体化建设，形成包括内容层、保障层和协同层3个层次13个要素在内的全程式、系统式、贯穿式和体验式的生涯教育体系；形成以课程教学为主，咨询辅导、实践活动、测评调查和科学研究5个要素相互配合的内容体系；完善保障要素，强化机构、制度、队伍和资源配置，形成长效性保障机制；打通协同渠道，成立山东省生涯教育一体化联盟，连续4年举行山东省生涯教育一体化论坛，推动政、行、企、校、研育人资源“左右联动”。打通“学校—学院—班级”育人链条，实现生涯教育“上下协同”。
推进生涯思政融合性探索学校加强生涯教育与思政教育耦合性研究，推进生涯教育在内容上融合价值教育，引导学生树立家国情怀；在新生入学、毕业教育等关键过程节点融入生涯唤醒、自我认知、外部探索和生涯管理等内容；推动生涯课程思政建设，获得山东省一流课程《职业生涯指导与创业基础》，学校教学改革重点立项、首批“课程思政”示范课建设。
推进生涯业务嵌入式实践学校加强生涯教育与管理、就业、资助和心理等业务工作融合，解决各业务场景学生痛点问题。
聚焦“个性化”方法 提升指导精度
方法上聚细求精学校提供一对一生涯规划项目，每年完成个体咨询300余次、微咨询4800余次、生涯邮件咨询600余次，学生职业生涯测评完成率超80%。完善生涯“六个一”探索体系，即上一门生涯规划课、听一场生涯讲座、访谈一个生涯人物、探索一个职业信息、写一份生涯计划书、建一份生涯电子档案。
对象上聚类分层学校按照问题类型、分流去向、学科门类和特殊群体，开展分类指导；针对专业学科特点，土木建筑学院以《生涯发展手册》为载体，依托课程教学、团学活动和日常管理开展生涯教育，水利与环境学院出台《生涯指导手册》，依托水利与环境学院就业联盟，开展职业体验和实习就业；针对类别问题和特殊群体每年开展团体生涯辅导30场、师范生从业技能训练营1期、考研经验交流会9场、朋辈学业辅导200余次、学困诊断项目100余次。
队伍上惠师强师学校搭建“金字塔”式师训体系，通过专家报告、学校内训、外出研修、自主学习、工作坊和沙龙等培训形式，提升辅导员生涯素养，为学生发展提供精细指导。
聚焦“全周期”链条 提升教育效度
加强生涯发展阶段性研究学校提出大学生涯发展“五阶段”模式、“四分法”生涯模式和“八分法”关键经历管理，发布《生涯教育工作手册》《生涯咨询工作手册》《生涯团辅工作手册》等标准性工作方法，编著《大学生职业生涯指导》《大学生职业生涯发展与指导》教材2部。
实施生涯服务分学期供给学校根据学生各阶段的生涯发展需求，实施生涯公共服务清单制，学生通过团体或者个人预约、定制等方式获取咨询辅导、生涯测评等30项生涯公共服务；学院层面实施“生涯辅导员”制度，对标《学生生涯教育工作指标体系》，根据学院特点和学科特色，开展院本化生涯教育工作，打造“育兰工程”“七彩生涯”等“一院一品”生涯精品项目。
打通生涯教育关键性节点学校打通与大学生密切相关的生涯节点：面向全体新生发放生涯发展自助手册，发布《新生生涯适应30条》，为全体师范生开展师德师风入学教育“第一课”；连续10年开展《济南大学大学生学风调查》，连续8年开展《新生生涯成熟度测评》；每年举行“12.5一直爱我”生涯日活动，常态化举行“职业生涯人物访谈会”“朋辈访谈会”活动，组织低年级学生开展职业生涯规划书大赛，高年级学生举行模拟招聘大赛等。
学校生涯教育工作入选“山东高校高质量发展典型案例”，学生生涯发展指导工作室入选第三批“山东高校辅导员领航工作室（培育）”，2022年获评山东省高校生涯咨询特色工作室，2023年以优秀成绩通过第三批山东高校辅导员名师工作室验收。
（张 晶 段继燕）
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