勇当新兴学科的开拓者

  【知识·军旅·人生】 

  在国防大学红山口教学区，只要走进国防和军队发展战略的课堂，学员们就会被一个激情澎湃的声音感染，而这位深受学员喜爱的授课者，就是国家安全学院教授赵子聿。“对国防大学的教员而言，讲台就是战位。要当一名好教员，就必须会讲课、讲好课。”在赵子聿心中，这个讲台不是一般讲台，既要把好政治关、又要勇于创新，既要讲出思维视野、又要讲出使命情怀，既要讲出思想方法、又要讲出较高水准，“教员必须要有几把‘硬刷子’，用心用情讲好每一堂课”。

  2017年9月，国防大学国防和军队发展战略教研室应运而生。考虑到赵子聿教学科研能力强，还曾负责过新学科建设，组织上决定任命他担任该教研室首任主任。对于组织的决定，赵子聿没有丝毫犹豫。他离开耕耘二十余年的国家安全危机管理学科，放弃讲了多年相当成熟的主干课程，下定决心迎难而上、创新作为，从一名危机管理领域的带头人转向一个新兴学科的开拓者。国防和军队发展战略领域广、方向多、跨军地，具有全局性、开创性和引领性，是我军进入新时代遇到的重大课题，在学科建设上既有紧迫的理论需求和发展契机，更面临着理论创新、学术积累、教学传承、人才接续等方面的突出矛盾和现实问题，对赵子聿是个巨大挑战。

  作为教研室首任主任，赵子聿感到跑好“第一棒”责任重、意义大，他一手抓建设规划论证，一手抓团队建设，逐步确立“一个重心、两个方向、十个支点”的学科发展定位。赵子聿带领团队反复研究论证，制定了学科建设规划，确定面向新时代的课程体系、教材体系、著作体系、科研平台、人才架构，明晰学科点位、发展路径和成果目标，取得了显著的实践成效。目前，大学重点培训班次均已设立国防和军队发展战略独立课程板块，为培养提升高级指挥员和高级干部战略思维能力提供重要支撑。

  “战略教学研究是体系化任务，实践性创新性特点突出，必须建强过硬团队、依靠集团攻关。”在赵子聿看来一堂有分量的理论大课、一个高质量的研究成果，背后一定有强大团队的支撑，这也是一个教研单位学科水平的集中体现。教研室组建初期，针对人员来自8个不同单位的情况，作为党支部书记的赵子聿提出“政治建室、事业立室、创新兴室、人才强室、团结凝室”的发展思路，结合每名同志实际能力和学科背景，合理规划研究方向和重点，量身打造个人发展路线图，还紧贴实际积极探索创新工作模式，不断激发团队内生动力和创新活力，着力打造学科基础实、教学质量好、学术攻关强的一流团队。

  高级指挥员班学员普遍职级高、思维层次高、实践经验丰富，能上讲台给他们讲课不是易事，而上讲台站得稳、反响好、放得开则更难。“战略课最忌讳夸夸其谈，要力求与学员之间达成思想共鸣，给人以启发和思考。”赵子聿这样告诫自己，也这样要求团队。他和同事们根据不同班次的特点需求，逐步推出国防和军队发展系列重要课程。赵子聿还坚持因材施教，根据军队班次、军地混合班次、地方班次、研究性班次等不同类别，针对不同授课对象，把一个授课主题分为不同教案版本，力争把每一堂课都讲好，给学员们以思考和启迪。2022年，赵子聿被评为全军优秀教师，现为国防大学主干学科战略学首席专家。在赵子聿的带动下，团队核心成员获得全国教学能力比赛一等奖，2人被评为军队学科拔尖人才，2人入选“新时代国防大学名师名家工程”。

  （本报记者 章文 本报通讯员 陶永强 崔程超）