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推进大中小学思政课一体化建设，是遵循教育教学规律和人才成长规律、落实立德树人根本任务的重要举措。作为全国“大中小学思政课一体化共同体”建设牵头单位、海南省大中小学思政课一体化建设研究基地，海南师范大学马克思主义学院结合海南自贸港建设发展需求，以引领和服务海南基础教育为己任，搭建四重维度，即“建立一套师资队伍、探索一套教学模式、打造一支专业智库、培养一批优秀人才”，扎实推进大中小学思政课一体化建设。学院加强顶层设计、理顺体制机制，筑牢大中小学思政课育人共同体，为讲好思政课提供工作平台、理论支撑、实践经验和决策咨询，推动大中小学思政课高质量发展。
集结名师，搭建结构合理、业务精湛的大中小学思政课一体化师资队伍。强有力的师资队伍是大中小学思政课一体化建设所需要的中坚力量。为更好地发挥大中小学思政课教师队伍的积极性和主动性，学院打破教师的学段壁垒，搭建结构合理、纵向联动的教学团队，常态化开展教研活动。以“大中小学思政课一体化共同体”为平台，学院主动对接联盟单位，集结优势资源，建立起一支涵盖小学、初中、高中、本科、硕士、博士等不同阶段的思政课骨干教师师资库；建立健全大中小学思政课教师“手拉手”备课机制，遴选确定集体备课牵头高校，采取包课、包片、包校等方式，跨校、跨区域、跨学段开展集体备课活动，持续提升教学团队业务能力和育人水平；定期开展专家辅导讲座，提升不同学段思政课教师的理论水平，强调既要“瞻前”又要“顾后”，减少跨学段思政课的衔接阻力。
同题异构，探索上下衔接、左右贯通的大中小学思政课一体化教学新模式。用党的创新理论铸魂育人是大中小学思政课一体化建设的重点内容。学院组织一体化教学团队，精研各个学段的教学目标、教学内容、教学重难点和学生学情，策划17个专题融入大中小学思政课的一体化教学设计；定期组织各个学段的思政课教师代表，围绕同一个专题开展“同题异构”教学展示和听课评课活动，形成层层递进、上下衔接的一体化教学模式；注重处理与课程思政、法治教育、劳动教育、美育等横向教育板块的联系，形成优势互补、左右贯通的一体化教学模式；扎实推进党的创新理论分学段进教材、进课堂、进学生头脑，切实提高思政课教学水平，打造思政“金课”，为海南省基础教育补齐短板、优质教育资源总量提升作出贡献。
教研结合，打造成果显著、特色鲜明的大中小学思政课一体化专业智库。科学研究是提升大中小学思政课一体化教学质量的有力保障。学院充分发挥海南红色人文、绿色生态、蓝色海洋和航天的资源优势，构建具有海南“红绿蓝”特色的理论研究体系；坚持教研结合，组建专家团队、研究团队与实践团队，系统梳理海南省大中小幼思政课一体化建设的成熟经验和突出问题，重点开展大中小学思政课一体化建设教学目标、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等领域的研究；增设大中小学思政课教育教学改革专项研究课题，支持和鼓励跨学段科研项目申报，用科学研究反哺思政课教学；围绕大中小学思政课一体化建设目标，整合省内大中小学思政课教学资源，开发教学资源库，为大中小学思政课有效衔接提供理论支撑。
服务地方，培养素质全面、堪当大任的大中小学思政课一体化优秀人才。人才培养是大中小学思政课一体化建设的核心目标。学院借助已建成的海南省高校马克思主义理论研究和教育协同创新中心、海南省高校思政课教学培训基地、海南省高校辅导员培训基地等机构，培育致力于服务海南自贸港建设的高素质人才；实施专题理论轮训计划、示范培训计划，对省内中小学思政课教师每三年开展一次集中脱产培训，对省内高校思政课专职教师每三年开展一次专业培训，对省内新入职思政课教师开展岗前专项培训；通过实施思政课教师研修项目、校际协作项目等，推动全省大中小学思政课教师队伍素质不断提升。“双五百”工程实施以来，学院共有300多名思想政治教育专业的师范生到海南中西部地区的乡镇中学顶岗实习，置换当地思政课教师到海南师范大学脱岗培训。截至目前，海南省约80%的中学思政课教师为学院毕业生或在学院接受过系统培训，其中一些优秀毕业生在基层迅速成长为学科骨干。
从设计到落实、从备课到授课、从教学到科研、从校内到校外，海南师范大学马克思主义学院充分发挥“大中小学思政课一体化共同体”建设牵头单位作用，践行省属重点师范大学的使命担当，扎实推进大中小学思政课一体化建设，构建相互衔接、各有侧重、层级递进的大中小学思政课教育教学体系，取得显著成效，为海南全面深化改革开放和中国特色自由贸易港建设提供了坚实的人才支撑。
（作者：张妍）
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