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长沙职业技术学院落实立德树人、德技并修的育人目标，积极推动思政教育改革，推进校企合作育人，通过创新“企业思政”模式构建“大思政课”育人格局。
“大思政课”是学校思想政治教育的新理念、新方法。学校让“大思政课”成为“行走的课堂”，将思政课搬到工厂车间、街道社区、田间地头、场馆展陈的第一线，促进专业教学与思政教育的全面、深度、系统融合，引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。学校将思政课堂“搬”出教室，走入工厂车间，打造“企业思政”，结合经济社会发展的重大理论与现实问题开展现场教学，取得了良好成效。
打造“思政+专业+企业”的教师团队
学校通过校企深度合作，组建思政课教师、专业课教师和企业教师协同育人的教学团队，着眼课程、专业、专业群、产业链的“点（课程）、线（专业）、面（专业群）、体（产业链）”，实现企业思政课教学内容从职业精神到专业成长的衔接，推动专业课程与思政教育同向同行、同频共振。在教学中，团队教师坚持“课前、课中、课后、企业”的磨课全链条。企业教师负责讲授企业助推地方经济、科技、文化、民生等领域高质量发展的案例，以及新技术、新标准、新工艺引领下职业岗位的新要求和新变化，讲好企业自主创新的故事，加强职业引导。专业教师着重从课程思政的角度挖掘企业文化中蕴涵的工匠精神，促进人才培养与职业岗位的有效匹配，助力职业发展。思政教师重点从理论视角出发讲好企业报国的故事，把企业文化与职业要求、地域红色文化资源、时代楷模等典型案例融入教学。
构建“课程化+标准化+专题化”的教学内容体系
学校围绕《思想道德与法治》等课程章节设计企业思政课，制定课程标准，形成分层次的教学内容和教学设计，以“小、精、微、快”的内容和形式打造思政教育“微课堂”。面向大学一年级学生，学校在《思想道德与法治》课第三章“中国精神”的教学中，联合华曙高科开发“3D中国”企业思政课，设置“华曙之光”“创新之光”和“青春之光”3个微课单元，分别由企业教师、专业教师和思政教师授课。课程按照“3D技术概况”“3D技术创新与专业成长”“制造强国战略与青年担当”3个主题设置教学内容，开展循序渐进的梯度教学。课程教学期间，教师还组织青年学生研读企业报国经典案例、讲述爱国企业家故事、拍摄微电影、创作情景剧、撰写企业调研报告，通过多种形式开展实践教学，形成课程化、标准化、专题化的教学内容体系，帮助学生深刻领悟思政理论的时代内涵。
形成“智库+平台+制度”的保障机制
办好“企业思政课”，需要不断完善体制机制，学校多措并举，构建“智库+平台+制度”的保障机制。企业思政课的建设不仅是组织教师在企业开展思政教学，更重要的是通过企业发展的现实案例传递时代精神。在课程形态设计、教学内容供给、教学方法改革等方面，学校邀请相关领域专家学者参与其中，进行系统规划、科学设计，不断探索企业思政课的创新。学校进一步深化校企合作、协同育人，针对专业教学的不同阶段，紧密对接思政课和专业课程的教材章节，设置开发重点突出的课程体系，同时推进课程、队伍和资源的共建共享。在制度建设方面，学校着力打造专业教师团队，明确育人职责与要求，建立激励和考核评价机制，将企业思政课建设改革进展及经验成果等纳入年度考核和职称评聘，同时将学生在企业思政课堂的表现纳入实践教学学分和“第二课堂成绩单”，充分激发了师生的主动性和积极性。
（作者：黄策先）
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