西安邮电大学自动化学院：践行“赛教融合” 探索新工科实践育人新模式

　　西安邮电大学自动化学院以培养具备自动控制技术、智能仪表与测试技术、智能科学与技术及电气技术等领域的工程技术人才和研发人员为目标，设立自动化、测控技术与仪器、智能科学与技术、电气工程及其自动化、机器人工程5个专业。学院结合各专业建设需求，以学生为中心，践行“赛教融合”探索新工科实践育人新模式。

“项目引导+教赛结合” 构建多层次阶梯式培养方案

　　学院构建以学科竞赛题目和科研项目为实践教学内容的实践能力阶梯式培养方案，从培养学生实践创新能力出发，根据学习阶段的不同，以意识培养、专业巩固、能力训练、全面深化4个阶段进行分层、分阶段培养。为了满足学生多样化、个性化的发展需求，教学方案分为能力水平、专业类别、兴趣爱好等多个种类，为培养创新人才提供平台。

　　多层次教学模式采取“学—用—学”的多层次教学方法，在实际教学中强化工程能力和创新能力的培养，构建“理论课、课内实验、集中实践、开放实验、工程训练、学科竞赛／科研”的多层次教学模式。以培养学生创新、工程实践能力为主，针对不同类型的教学环节采用不同形式的考核方法，考核授课教师授课质量，激发学生创新实践热情。

　　阶梯式实践体系根据教学的不同层次，采用“课内课外两步走，探索由浅入深四层次”阶梯式实践教学体系。实践内容由不同层次的验证型、综合型、创新工程型组成，拓展若干个针对性强的专业课程，突出工程微课程建设，由浅入深逐步培养基础知识扎实、综合创新实践能力强的学生。

对标工程创新能力标准 完善竞赛训练新机制

　　在新工科建设背景下，学院根据不同阶段学生的需求，依托院校两级指导、校内外资源整合，形成一套符合学生培养规律的学科竞赛与指导体系，分为大一专业入门、大二学科创新、大三大四创新创业实践3个阶段。学院根据各专业的学科特点，形成了一套较为完善的学科竞赛培训指导体系。在引导低年级学生参加学科竞赛的基础上，聚焦新工科建设要求的工程实践内容，开展创新课程和创新实践教育，普及导师制，带动学生参与科研和工程化项目。倡导产学研相结合，依托深厚的校企合作，深入发掘企业资源，聘请合作企业代表、优秀校友担任创新创业导师，整合学校和社会资源，鼓励高年级学生参与国家级学科竞赛和科技创新活动。学院多角度全方位展示创新创业成果，引导和激励学生的创新创业思维，吸引更多学生参与到创新创业相关的学科竞赛中，以学科竞赛反哺教学，通过课赛结合，实现教学相长。

　　学科竞赛训练项目主要涵盖由多类别课程与多学科交叉课题综合而成的创新型项目，各专业在课程建设中充分发挥创新型项目特点，结合分层次阶梯培养方案，围绕竞赛项目进行课程群建设。在自动化专业核心系列课程——自动控制类课程教学中，学院将专业核心理论“自动控制原理”和“全国大学生智能汽车竞赛”项目紧密结合，授课过程采取“课堂授课、分模块答辩验收、整体答辩验收、复盘授课”的多环节双闭环方式。课程教学成果验收以智能车校赛为主，学院推荐成绩优秀的学生参加国家竞赛，有效提升了教学质量和学生学习热情，培养了一批优秀的青年教师，真正做到了教赛结合、以赛促教。

营造育人新空间 着力培养拔尖人才

　　自动化学院根据各专业培养方向，组织师生积极参加全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能汽车竞赛、中国大学生工程实践与创新能力大赛、机器人系列大赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛等重要赛事。学院师生在各类比赛中获得优异成绩，近5年，共获得国家级奖项121项、赛区（省）级奖项339项。2023年是学院“丰收”的一年，全院获得全国大学生电子设计竞赛一等奖1项、二等奖2项，全国大学生智能汽车竞赛一等奖1项、二等奖2项，“西门子杯”中国智能制造挑战赛二等奖2项，获得RoboCom机器人开发者大赛国家一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，获得全国大学生先进成图技术与产品信息创新建模大赛一等奖1项、三等奖1项，获得中国高校智能机器人创意大赛一等奖1项（全国季军）、二等奖1项，中国机器人大赛一等奖2项，中国机器人与人工智能大赛一等奖1项、三等奖4项，获得全国大学生光电设计大赛国家二等奖1项。

　　学院学生在取得优异竞赛成绩的同时，创新创业实践能力也得到了极大提升。近5年，学院有70余项大学生创新创业项目获得省级立项资助，30余项获国家级立项资助。项目组自主研发设计的创新成果获得各界广泛关注。

　　（作者：赵峰）