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美育是培养优秀人才的重要着力点，在落实立德树人根本任务方面发挥着不可替代的关键作用。针对西部乡村学校美育师资短缺等问题，西北师范大学充分发挥地域优势和师范教育资源优势，依托“教育部体育艺术师资培养培训基地”“甘肃省中小学艺术教育与研究中心”“甘肃高校舞蹈联盟”等平台，推动“U-G-S”（高校、政府、中小学）协作，为提升乡村学校美育水平作出贡献。
“U-G-S”是推动公共教育事业发展的重要途径和方式，是在教育行政组织的带领下，高校与中小学发挥各自资源优势，在互惠共赢的合作原则上建立起的伙伴关系。其目的在于利用高校美育资源优势，破解中小学多样化、高质量美育教学实践中遇到的诸多问题，以实现教育资源共享，提升育人成效。西北师范大学充分发挥专业优势，履行多元协作中的高校职责，通过支持西部乡村学校师资队伍建设等方式，着力推动乡村美育高质量发展。
混合式专项培训提升美育师资教学能力
美育教师的专项培训是提升美育教师教学能力的重要方式。西北师大十年接力，累计为乡村学校培训美育教师2.8万人次，形成了融合高校教育理论、中小学实践和乡村文化的混合式培训模式。培训队伍广泛吸纳中小学艺术类教学名师和骨干教师，与高校专家组建师资团队；培训对象覆盖中小学艺术教育主管领导、艺术类骨干教师等群体，逐步实现区域艺术教师全员化培训。
培训分为单科教师和全科教师的专项培训，以更好适应不同地区美育教师需求，对标艺术新课标中不同年级课程教学内容的层级结构。培训内容突出教学实践应用能力，将乡村文化融入乡村美育教师培训课程中，建构新的教育教学知识体系。在培训方式方面，集中培训、线上培训和“带培下沉”等方式相结合，开展接地气的美育教师专项培训。
优师专项培养优化乡村学校美育师资结构
“优师专项计划”是国家支持中西部欠发达地区师资建设的一项重要举措。项目实施以来，甘肃省基于乡村地区美育教师队伍建设需要，依托西北师大全面启动“优师专项计划”，培养人数逐年递增。精准培养和定点培养相结合，确保培养计划与需求的全面对接，实现全域美育教师结构的均衡优化。学院在优师专项培养中参与修订艺术学科教育专业人才培养方案，进一步明晰培养目标、完善课程设置、细化培养方式，提升艺术教育专业学生的实践能力，确保人才培养与中小学需求相契合，培养“下得去、用得上”，专业素养过硬的新型美育教师人才。
顶岗援教补充乡村学校美育师资力量
顶岗援教模式是利用高校学科资源支持地方教育发展的成功范式，不仅可以缓解乡村教师力量不足的问题，还能以专业实践对乡村学校的美育教学观念、课程结构、教学评价、教育活力等方面产生潜移默化的影响。2008年起，西北师大与新疆维吾尔自治区教育厅签署支教协议，大规模开展实习支教，对口支援阿克苏地区基础教育发展。此后15年，西北师大派出28批6912名优秀学生赴新疆阿克苏地区，其中美育师资300余名，绵绵接力开展这场顶岗援教的“马拉松”。学校还为甘肃省乡村地区和民族地区派出400余名美育教师，开展援教工作。在此过程中，西北师大成立顶岗援教指导委员会，以课程教学、节目排练、行政服务等方式助力地方学校建强师资力量。
教研互助提升美育教学育人成效
在十余载的实践中，学院教师对地方中小学美育现状、教育规律、教师人才需求、教材建设、教学方式、评价建构等方面进行了全方位的考察和研究，并以科学研究为基础，不断助力乡村学校在课程设置、校园美育文化建设、美育活动实践等方面建立规划。长期的合作让学院与地方中小学建立了教研一体化的伙伴关系，成为美育教师的“同行者”，共同推动美育教学的高质量发展。多元协作关系的建立，让学院与中小学以参与者和研修者的身份，在研学互助的实践中进行科学探索，形成实践经验，确保教师育人成效与教师帮扶行动良性互动，实现以美育人的教学目标。
（作者：马正国 王祎）
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