用体育培养健康的人格和体魄

  【记者手记】

  体育可以帮助青少年在锻炼中增强体质、健全人格、锤炼意志，当体育和教育有机融合，学生才能身心全面发展，培养健康的人格和体魄。

  走进湘西州很多学校的体育场馆，我们都能看到十二三岁的少年们挥洒汗水、满脸笑容的模样，听到他们开朗活泼的笑声。他们根据自己的兴趣爱好选择秋千、跆拳道、攀岩等形式多样的体育项目。他们“可退可进”，可以随时进入体校走选拔道路脱颖而出，也可转入州内的普通学校就读。无论学生作出什么样的选择，文化课都不会被落下。

  17岁的湘西少年李勇志曾经瘦削、力小，但他从小喜欢电影里的功夫明星，酷爱拳击运动。2020年，得知湘西州体校设有拳击班，父母便鼓励他去拜师学艺。李勇志身手灵活，能吃苦，教练发现他是打拳击的好苗子。每次实战，他都能坚持很久；一场训练下来，汗如雨下，常常被打得鼻青脸肿，但他乐此不疲。在这个过程中，他逐渐锻炼出强健的体魄。短短两年，他就获得了湖南省运动会的拳击冠军，比赛结束，他激动地告诉妈妈：“我夺冠了！”

  在全国第十一届残疾人运动会上，湘西保靖籍小将石康君以46.65秒的成绩夺得田径比赛4×100米混合接力团体金牌。一个失去右臂、左手重伤的苗家男孩，两年间就锻炼成为一名优秀的田径运动员，在全国赛场上大放光彩。他告诉记者，自己意外失去右臂时，从学校领导到老师家长，没有人放弃自己，这让自己重拾训练的动力。

  用体育与教育的融合架起桥梁，让更多山村少年走出大山，这样的例子在湘西还有很多。体教融合育人正是要求普通学校在教授文化知识的同时加强体育教育，专业体校在进行体育训练的同时不落下文化教育，实现学生培养过程中体育和文化的内在融合，这正是体教融合的应有之义。

  在湘西，学校体校共抓共建、社会力量积极参与，广泛深刻的体教融合发展格局正在形成，“重教轻体”“教体分离”的社会观念已经转变，体教协调发展、协同育人成为全社会的共识。成效是显著的，记者欣喜地看到，当作业量不再挤压运动量，学校里的“小胖墩”“小眼镜”就越来越少，学生们的身体素质就越来越好。

  小到一门特色体育课程的开设，大到整个教体机构的整合，体教融合的每一步探索都给学生的全面发展增加了一道保障。当这里的学生走出大山、走向全国、成为栋梁，当这里培养的健儿走出国门、走向世界、成为赛场上的骄傲，他们不会忘记，是体育赋予了他们强壮的体魄、坚强的意志，是教育指引他们前进的方向，让他们以顽强拼搏的姿态面对人生。

  （本报记者 赵嘉伟 禹爱华 龙军）