教师因材施教，学生才能各展其才

  【一线讲述】

  回想自己30多年的从教生涯，从一名替补教师成长为一名语文特级教师，从一名班主任晋升为一所一体化集团学校的大班主任，我时刻提醒自己，只有勤学笃行，才能筑牢成长进步的基石；只有站稳三尺讲台，才能收获学生的喜爱和同事的敬重。

  教室是孩子们另一个温馨的家。小学六年中，孩子们要在教室里度过2000多天，这些日子如何才能快乐而充实？在清华附小，我们设计了班级第一、第二、第三班主任机制，提倡“在班级里照见自己的未来”。我带领全体教职员工投身班级建设、沉浸于班级文化，像研究家庭生活那样，精心研究儿童在校在班的每一天。

  担任校长以后，无论多忙，我都坚持“一日蹲班”，并要求年轻教师们也这样做。一日蹲班，可以帮助年轻教师更好地面对学生的个体差异，更好实现因材施教。从一门学科到全学科，从一所学校到一个个班级、一个个儿童，哪里有经验就在哪里汲取、分享，哪里有问题就在哪里分析、解决……只有教师因材施教，学生才能各展其才。育人智慧的获得不可能一蹴而就，需要在日复一日的实践磨砺中，把教书育人化为毕生的理想志趣。

  为了更好托举教师成长，近年来，清华附小不断与时俱进，以不同的年度主题确定教师成长坐标，比如，2019年的“成就一支有定力有方向感的教师队伍”，2020年的“做永远拥有‘五四青年’气质的教师”，2023年的“把目标化作习惯，用标准丈量脚下的路”。

  建设教育强国，基点在基础教育。新征程上，我们会勇立教育改革和发展潮头，自信自强、踔厉奋发，不负党和国家赋予我们的使命与责任。

  （项目团队：本报记者 靳晓燕 张胜 王斯敏）