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秉承建设城市型、应用型大学的宗旨，北京联合大学积极推动教育教学改革，其中思政课是通识教育基础课教改力度较大的课程之一。根据学校教学工作实际以及提升思想政治理论课吸引力、感染力的需要，北京联合大学马克思主义学院开展“问题导入式”专题教学研究，立足学生成长成才需要，全面提升思政课教学质量，取得了良好教学效果。
明确思政育人目标 开展思政教学实践
学院将思政课堂作为思想政治教育的主渠道，进一步明确育人目标，改变传统思政教学模式，确立以学生为中心的教学理念，积极开展引导启发式教学，调动学生主动学习思考的积极性，增进教师与学生、学生与学生之间的互动，引导学生在思考与交流中建立自主学习的能力。与此同时，学院组织思政课教师和学生参加各类思政课公开课展示活动，强化教师的理论功底、教学积累，提升学生的综合素质和专业水平，有效提高思政教学育人实效。在全国思政课公开课展示活动中，学院以“坚持和发展中国特色社会主义，为实现共产主义而奋斗”为主题，深入挖掘符合当下发展主题的思政课议题，将其作为创新思政课教学、引导大学生全面发展的重要方向，提升大学生的精神涵养。
学院着力拓展思政课教学研究的深度和广度，以思政课带动相关学科的高质量发展，深入挖掘专业课程体系中蕴含的思政元素，在帮助学生筑牢理论基础的同时激发情感共鸣，引导学生将学习与自身发展、时代发展结合起来，培养学生的使命感和责任感。在思政课教学实践中，思政课教师在课前做好学情调研，全面了解学生的关注点、兴趣点、需求点，充分理解学生的所需、所感、所惑、所盼，根据学生具体情况调整授课计划，有针对性地制定教学方案，进一步提升思想政治理论课的教学效果。
应用现代化教学手段 探索教学方法创新
为了顺应信息化时代发展趋势，学院大力探索“互联网+”思政课教学模式，不断丰富教学资源，提升课堂互动性，推动教学资源共享。在思政课教学中，思政课教师充分发挥互联网作用，借助多媒体平台优化教学效果，弥补大班授课存在的不足。现代化教学手段进一步加强了师生间的互动，教师通过网络及时解疑释惑，梳理教学内容，以学生喜闻乐见的方式深入浅出阐释理论，培养学生自主学习和研究问题的能力。
“问题导入式”专题教学是学院思政课教学的特色，主要以问题为导向确定教学重点、难点、疑点，通过“问题导入”的方式重组教学内容。“问题导入式”教学把教材体系转化为更具针对性的教学体系，通过把具有探索性和开放性的问题设计形成问题链，串联起教学专题的重要内容。在“问题导入式”专题教学中，教师引导学生发现问题、思考问题，带领学生运用多元视角客观分析问题，提高学生解决问题的能力。思政课教师整体把握教学大纲、教学目标、学生学习情况，在此基础上优化教学方案，进一步推动思政课教学改革创新。
提升教师专业素养 推进理论实践融合
教师队伍是办好思政课的关键，学院高度重视发挥教师的积极性、主动性、创造性，着力提高教师队伍专业素养，要求思政教师肩负起双重职责，在建构思政教育知识体系的基础上传递社会主义核心价值观，在教学中引导学生坚定理想信念，树立远大志向。学院定期开展各类专题培训，邀请专家学者开设讲座，拓宽思政教师的知识面，夯实思政教师的理论基础，进一步提升教学水平；同时，通过举行集体备课会等活动，学院围绕如何紧扣课程特点开展专题教学等主题组织思政教师进行深入探讨，进一步明确教学内容、教学要求、考试说明、成绩管理等具体问题，提高教学质量。
高校思政课教学内容多以纯理论形式为主，涉及的范围广且抽象、理论性强。为了使学生充分理解掌握思政课理论，学院将理论与实践教学有机结合，强化思政课的实践属性，让学生在实践中筑牢理论根基，以理论指导实践。学院组建社会实践团，带领师生赴红色文化基地开展实践活动，将“大思政课”与“微宣讲”“微宣传”结合，让学生在实践中了解国情民情、厚植家国情怀、增长知识才干。同时，学院积极与基层单位合作开展结对共建，打造“大思政课”实践教学基地，组织师生深入基层开展调研，主动赋能乡村振兴，为学生提供广阔的实践舞台。由学院学生组成的“微宣讲团”，以生动详实的案例宣传党的创新理论，展示青年学子的精神风貌，打造具有青春色彩的品牌宣讲活动，在全校学生中掀起理论学习的热潮。丰富多元的实践活动，有效带动了思政课教学质量的不断提升，激发了学生服务家乡、建设家乡以及在社会实践中贡献力量的远大志向，充分发挥了思想政治理论课的学科优势和引领作用。
北京联合大学马克思主义学院始终把完成好思政课教学作为基本职责，充分发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键作用，通过不断创新教学方法、教学手段和开展实践教学等方式构建思政课教学新模式。学院带领思政教师以理论带动实践，以过硬的专业素养进一步优化思政教学模式，创新思想政治理论课的教学与实践，打造了具有“北京味道、学校特色”的思政课体系。
（作者：李雪铭）
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