临沂大学：创新校企合作模式 完善视觉传达设计教学

　　校企合作是高校培养优秀应用型人才的重要抓手，具有重要价值。视觉传达设计专业涉及领域广、技术操作性强，社会对相关人才的要求不断提高。创新校企合作模式，更好地培养专业化人才，是视觉传达设计专业人才培养的应有之义。临沂大学围绕“一、二、三、四”方针，深化产教融合，创新校企合作模式，着力搭建与企业合作的桥梁、构建对话交流的平台，完善视觉传达设计教学，形成示范辐射带动效应，实现了视觉传达设计人才培养和企业发展的合作共赢，为区域经济发展和产业升级贡献了智慧和力量。

坚持一个思路 夯实视觉传达设计教学基础

　　学校始终坚持校企合作、产教融合教学思路，以“服务国家和地方文化与经济社会发展”为办学宗旨，遵循“以美育人、以文化人、立德树人”的育人理念，以“专业基础扎实，能力全面多样，适应社会需要”为学科建设和学生培养的基本目标，构建了定位清晰、互利共赢的校企合作、协同育人办学体系，夯实了视觉传达设计专业教学的基础。

　　学校及时成立校企联合科研机构，举行校企联合科研机构建设经济交流会，全面实施创新驱动发展战略，积极推进融入临沂、依靠临沂、服务临沂、贡献临沂的理念，积极对接优势产业、重点企业、领军企业，助力学校人才与企业需求之间的有效对接，形成学科、专业、产业相互促进、共同发展的格局，实现校企双赢。举行新文科背景下视觉传达设计专业建设研讨会，聚焦2021视觉传达设计专业修订版培养方案中的课程体系以及选修模块，围绕专业建设、课程建设、教学团队建设、教研教改、产教融合等展开讨论，深化了对校企合作、产教融合的理解和认识。召开设计专业发展规划座谈会，要求组建教学、科研和社会服务团队，立足本地，进行城校融合，实现学科深度和广度上的扩展，推实推进各项发展，形成品牌效应。

注重二个创造 拓展视觉传达设计教学平台

　　学校着力创造专业教学校企合作、产教融合的条件，拓展视觉传达设计教学平台。购买齐全的现代化教学设备，配置艺术设计机房、绘画室、展厅、高仿真书画临摹实训室等，设立多处学生写生基地及教学实践基地，为学生提供了良好的学习实践条件。

　　学校深入推动人才培养主动适应经济社会发展需要，先后赴省内外众多企业开展访企拓岗活动，介绍视觉传达设计等专业招生情况、实习安排及就业方向，与企业以深度合作共谋发展，共同为培养应用型视觉传达设计人才与服务地方经济作出更多贡献。先后与临沂农发集团等企业共建创新创业实践基地，为学生提供更大的学习平台；在兰陵国家农业公园设立文创研学基地，为深化与地方产学研合作、拓展办学资源搭建广阔平台，为社会培养既有良好职业素质又具有较强实际操作技能的应用型人才。

用好三个抓手 优化视觉传达设计教学路径

　　学校始终把教学研究与实践作为学院发展的工作重心，把科研与创作能力的提升作为促进学院发展的重要手段，用好课堂教学、实践教学与信息化教学三个抓手，优化视觉传达设计教学路径。

　　以课堂教学为抓手，学校针对新媒体背景下的视觉传达专业发展趋势，及时改变教学思维，探索工作室制教学，以多维度的视角探索视觉传达设计的方法论，加强对设计思维、用户分析、设计策略与策划等新知识领域的研究，指导学生熟练运用跨学科思维与策划工具，掌握创新视觉传达设计语言的表达与实际问题解决的能力。

　　以实践教学为抓手，学校积极参加“全国大学生广告艺术大赛”“中国大学生广告艺术节学院奖”“山东高校美术与设计作品大赛”“中国好创意暨全国数字艺术设计大赛”等一系列比赛、竞赛，以赛促教、以赛促学，搭建参与国际设计教育交流与合作、高校设计交流的平台，推动原创设计实力的综合提升。联合临沂银座和谐广场主办仲夏艺术展，展出视觉传达设计等专业五十余组（件）优秀毕业作品，为学生提供展示专业能力的平台。

　　以信息化教学为抓手，学校高度重视教学信息化建设，鼓励教师参与信息化课程建设，使用雨课堂、智慧树等平台工具，充分发挥信息技术在课堂教学中的作用，通过智慧教学支撑教学改革创新，助推一流课程建设。

运用四个重视 打造视觉传达设计教学团队

　　学校充分运用四个重视，强化教师队伍建设，为视觉传达设计教学打造优秀教师队伍。

　　高度重视青年教师队伍建设，学校坚持“名师带团队、团队建课程”的建设思路，将教师培养与课程建设有机结合，征集了一大批教学创新成果报告、课程思政教学设计、线上教学经验分享、教学改革经验，加强全校教师之间的学习交流。

　　高度重视教师研修培训活动，学校将暑假、寒假教师研修作为完善教师继续教育建设的长效机制，帮助教师增强思想政治素养和文化自信自强能力，掌握更多的数字化技术和方法，为更好地开展视觉传达设计数字化教学打下了坚实基础。

　　高度重视以赛促练、以赛促教，学校举办教师教学创新大赛专项培训，落实“以本为本、四个回归”，持续推进深化课堂教学改革、课堂教学模式的创新，激发教师参与竞赛的积极性，不断提升课堂教学质量，提升人才培养质量。

　　高度重视科研工作，学校鼓励教师积极参与一流课程和教改项目申报，项目建设驱动教学模式改革，改革成果支撑项目建设，通过“双轮驱动”模式，提高课堂教学效果。

　　（作者：姜睿）