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课程思政建设是高校严格落实立德树人根本任务的必然举措，也是深入贯彻“三全育人”教育格局的必然选择。华南理工大学艺术学院（以下简称“学院”）严格贯彻落实课程思政建设要求，重视挖掘艺术专业钢琴课程思政教学的优势，深入推进课程思政建设相关教学实践，为同类高校艺术专业课程思政建设起到了良好的带头示范作用。
奠定坚实基础 强化钢琴课程思政教学
学院在培育学生的过程中始终坚持社会主义办学方向，坚持“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的教育方针，全面实施素质教育，坚持“面向全体学生、贯穿全部教育过程、实现全员参与”的课程思政建设。学院积极探索艺术专业钢琴课程的课程思政教学优势，坚持艺术为人民的宗旨，引导学生树立正确的艺术创作观和审美价值取向，切实推进美育教育工作取得新进展。学院大力推进课程思政建设，树立全院上下共建课程思政建设意识的决心和信心，为钢琴课程思政建设提供了重要的理论引导和战略支持。
学院组织开办2023年高等院校课程思政建设研讨会，力争推动华南理工大学立德树人根本任务向纵深发展，邀请与会专家共同探讨课程思政建设的新动向和新路径；承办“新时代思政课程与课程思政协同育人”高端论坛，努力打通艺术教育与思政教育的连接通道；积极参加教育部组织的“全面推进高校课程思政建设工作”线上视频会议。依托学校开展的系统工作，艺术学院将课程思政建设纳入了“双一流”建设规划中，并提供专项经费支持，严格规范经费使用范围和使用意图，确保经费用于课程思政建设。学院还对思政建设表现优异的教师进行表彰，并将教师的课程思政能力纳入职称评定。学院高度重视课程思政建设，形成了“目标同向，师资共享，资源共享，平台共享，内容同步”的多要素协同建设机制，为钢琴专业课程思政建设奠定了强有力的理念支持、制度支持、经费支持与机制支持。
加强队伍建设 开展钢琴课程思政教学实践
艺术专业课程思政建设要充分结合学科特色和专业特色，重视培养学生传承和弘扬优秀传统文化的主动性自觉性，提高学生的艺术审美和人文素养。学院牢牢把握课程思政建设契机，强化艺术专业课程的思政教育能力，为钢琴课程思政教学实践付出了诸多努力，取得了可喜成就。
学院高度重视课程思政的教师队伍建设，组织开展师德师风教育活动，进一步加强教师的思想政治和师德师风建设；组织教师参加“课程思政立德树人——青年教师本科课堂教学竞赛”、教学能力提升三年轮训计划——课程思政教学能力建设网络培训等活动，推动教师教学能力的提升。此外，学院着力打造“双融合，共发力”的协同育人机制，建立“双辅导员”“辅导员兼职思政教师”制度，由学院选派思政教师担任艺术专业的兼职辅导员。组织专家、学者及党委书记等学院党政领导到一线教学实践，充分发挥带头示范作用，促进学院教学主体积极进行课程思政的教学反思，极大地带动了教师的教学积极性。为了加强教师的课程思政能力，学院组织搭建了教师的课程思政沟通桥梁，规定钢琴教师和思政教师定期开展教学研讨、集体备课会、优秀案例讨论会等，切实加强了专业教师的教学能力。
学院注重发挥课堂教学主渠道作用，致力于打造精品课程思政教育课程。为提升钢琴课程思政建设，学院专门建立“教学名师工作室”，发挥课程思政示范课程的辐射带动作用。学院形成了“明道育德”课程思政的改革与实践模式，建立了思政、通识、专业、实践研习课程的“领道计划”“闻道计划”“同道计划”和“悟道计划”的全方位多元化立体网络课程结构；注重新生教育，主抓新生思政第一课，组织开展书记思政第一课。为加强钢琴课程思政建设，学院组织全体学生同上“四史”思政课，切实依托课程教学培育学生的艺术审美和艺术追求，培养学生正确的艺术价值观，形成了“圆桌论道”“青春感怀”“历史重现”等形式新颖、主题鲜明的课堂教学形式，激发了学生接受思政教育的积极性。
（潘谊）
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