全力构建创新创业教育与思政教育协同育人模式

  由重庆市政府举办、重庆市教委主管的重庆电子工程职业学院始终坚持“人才强校、文化兴校、特色立校”的发展理念，全面推进“大思政”三全育人改革，着力推动创新创业教育与思政教育协同育人模式的建构，主动服务国家战略和区域经济社会发展，育人成效明显。

正确认识创新创业教育与思政教育协同育人模式建构的重要性

  创新创业教育是新时代高等教育改革的重要内容，思政教育是高等教育人才培养的关键抓手。创新创业教育与思政教育协同育人的目标，既是培养创新创业型人才，更是培养具有坚定理想信念的高素质人才。学校正确认识创新创业教育与思政教育协同育人的重要性，着力推动创新创业教育与思政教育协同育人模式的建构，增强协同育人实效。

  学校科学打造“五育融合、德技双馨”育人机制，构建“筑匠魂、精匠艺、育匠品”的“三全育人”新模式育人机制。重构成果导向、通专融合、个性培养的“平台+模块”课程体系，以“价值引领、人格养成、知识积累、能力培养”为培养目标，率先提出“技术技能教育的英才育人”理念，创新实施“卓越技术技能人才培养”计划，深化复合型技术技能人才培养模式改革，让大批高素质技术技能人才脱颖而出。实施思政教育智慧管理工程，不断创新思政教育工作载体，提升教育工作实效。打造系列特色“行走思政课”“活动思政课”，让思政教育“活起来，火起来，动起来”，发挥思政教育主渠道作用润物耕心。卓越技能人才培养和就业工作特色做法被主流媒体关注报道。

创新推动创新创业教育与思政教育协同育人模式建构的方式

  创新创业教育的主要任务是培养学生的创新能力、创业意识及拼搏奋进意识。学校科学改革协同育人模式，以思政教育激发学生的创新创业意识，以创新创业教育培养学生独立思考、提升自我的能力，让学生正确认知社会发展大环境并抉择个人成长路径。

  学校选派优秀学生代表参加2022年世界技能大赛特别赛光电技术项目，并勇夺金牌；实施“大专业进，小专业出”的具体培养模式，实行专业可选、课程可选、进度可选、增量学习的个性化培养机制，给予学生更多学习自主权；高质量开展美育、体育、劳动教育；率先组织编写并出版《高职学生劳动教育教程》，并据此对原有的通识类课程进行项目化改造，增开了《中国传统技艺》等劳动审美课程；开设“中华优秀传统文化”“魏晋风骨解读”等多门国学金课，增设3个免费学分的“分众快乐技能体育”课程，建立“百工学堂”引导学生开展劳动实践。

拓展推动创新创业教育与思政教育协同育人模式建构的平台

  创新创业教育是实践性极强的教育形式，是价值引领的实践路径。创新创业教育与思政教育的协同育人能够激发思政育人的作用力，能够拓展创新创业教育的影响力，帮助学生在解决实际问题的同时培养自信心与价值观。学校着力拓展推动创新创业教育与思政教育协同育人模式建构的平台，构建全方位、多层次、进阶式的育人体系。

  学校率先发起成立“长江经济带产教融合发展联盟”“成渝地区双城经济圈产教融合发展联盟”，对接专业群建有“中国通信工业协会信息安全与云计算校企联盟”等10个校企联盟以及“重电—华为ICT学院”等16个产业学院。持续推进“政企园所校”合作，先后与重庆市工业互联网发展中心等70余家单位签订校企合作协议，与华雄集团等开展产业园区办学规划，与重庆市开州区人民政府共建“开州区乡村振兴学院”等。以“一站式”学生社区构建为立足点，以“北辰”生涯辅导工作室为抓手，利用讲座、趣味活动等帮助学生解决成长发展道路上容易出现的“共性问题”，以生涯规划大赛、职业技能大赛唤醒学生的生态成长意识，以深入企业走访、调查加强学生对自我和职业的了解，帮助学生进行生涯规划，激发学生创新创业的兴趣和决心。

打造推动创新创业教育与思政教育协同育人模式建构的队伍

  创新创业教育与思政教育协同育人的关键是教师。创新创业教师队伍应当具备正确的政治导向、较强的政治素养以及扎实的教学能力，找准创新创业教育中的思政切入点，实现思政教育与创新创业教育的科学融合。学校坚持全面深化师德师风建设，构建现代人事治理体系，推进高水平双师队伍建设，激发协同育人的不竭动力。

  创新开展“金课堂”平台建设，引导教师利用好这一平台充分展示自己，不断强化自身技能和教学素养，积极开展教育教学研究，着力提高课堂教学质量。不定期召开“课堂教学质量提升”工作交流会，深化“三教”改革，树立以学习者为中心的教学理念，促进教师素养提升、赋能教法学法创新发展。与职教集团、科技创新平台等紧密联系，选拔、鼓励骨干教师参与行业标准研制、专业教学标准修订、技能大赛执裁等专业活动，孵化了一大批水平高、理念新、技术强的优秀名师。引入德国、新加坡等国家的职业教育培训师资等资源，对全体团队教师开展专业教学法、职业技能等级标准等多项培训，提升团队教师的课程标准开发、教学协作等能力。与教师签订《师德师风承诺书》，要求教师坚决履行立德树人神圣职责，规范自身从教言行，用学识和人格魅力影响和教育学生。

  （作者：肖蜀奉）