石家庄铁道大学四方学院：强化产教融合 推进英语专业课程改革

　　产教融合是校企合作交流的关键模式，是校企资源共享的重要渠道，更是高等教育改革发展的重大议题。新时代的高校应充分发挥主观能动性，推动产教融合的深度发展，提升专业人才培养质量。创建于2001年的石家庄铁道大学四方学院坚持以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，以市场需求为导向，强化产教融合，科学探索英语专业课程改革，培养了一大批适应市场需求的高素质应用型英语专业人才。

　　正确理解产教融合，夯实英语专业课程改革探索基础。高校是培养行业急需、能力突出的应用型复合人才的主阵地，产教融合能够提升高校教育教学活动效率，增强学生的市场竞争力，更好地适应市场转型发展升级的需求。为了凸显能力导向、着力培养应用型复合人才，学院对产教融合的重视程度不断提升，基于产教融合发展的特点，加快探索英语专业课程改革。

　　学院始终以培养适应生产、建设、管理一线需要的高素质应用型人才为目标，注重应用产教融合人才培养模式，主动对接企业、融入产业，以产教融合为抓手联合行业企业共同培养英语专业人才。一方面，着力凝练包括英语专业在内的多专业办学特色，深化本科教育教学创新管理，全方位、全过程提升教育教学水平，促进专业高质量发展；另一方面，以多种形式积极参与中华职业教育社组织开展的活动，在民办教育研究、学生创新创业等方面进行深入沟通和合作，共同推动英语专业职业教育的发展。

　　科学实施产教融合，拓展英语专业课程改革探索路径。产教融合是高校应用型人才培养改革与发展的重要抓手，也是实现英语专业人才与行业企业需求紧密结合的主要渠道。英语专业课程包括基础英语类课程和职场英语类课程两种，传统英语课程设置侧重于基础英语类课程，难以满足社会对复合型英语人才的需求。学院对英语专业人才的培养以产教融合为发展基线，设置精细化、多样化的课程体系、课程形式，既重视英语听说读写译等技能的培养，也着力提升学生使用职场英语的能力与水平，培养面向社会、具有竞争力的应用型优秀英语专业人才。

　　学院依托石家庄铁道大学优质教育资源，按照技术应用人才的培养目标，不断总结完善，根据不同的职场需求，从基本知识、文化交流、专业学科等具体方向入手制定英语专业课程体系，力求推动英语专业产教融合教育教学层次再上新台阶，更全面科学地提升英语专业学生的综合素质。学院依据相关专业的培养目标以及社会对人才的需求，及时改变教学方向，设置合理的课程体系，由注重知识的系统性向注重知识的综合性拓展。将创新创业课程和就业指导课程列为必修课纳入课堂，构建核心为职业生涯规划设计的创新就业指导课程体系，将就业、创业指导贯穿专业教育的全过程。选取时事热点话题，课上采用话题分析、戏剧表演、辩论、个人演讲等形式，课下采取作文形式，让学生概括归纳自己对热点问题的看法，丰富教学内容。邀请外籍教师为新生举办英语讲座，帮助新生了解国外文化，拓宽新生国际视野，提高英语学习兴趣，体会英语语言表达方式和技巧，提高英语听说能力。

　　创新推动产教融合，丰富英语专业课程改革探索平台。产教融合背景下的实践教学模式能够让学生提前了解英语专业相关工作的岗位要求，做好思想准备、明确心理预期，有效提升专业素质、树立职业道德，更快地适应未来的工作。

　　学院结合自身办学定位和方向，因材施教，持续优化产教融合背景下的英语专业课程改革探索，构建“招生—培养—就业”良性互动链，以实践助力教育教学高质量发展。学院依托行业优势，与多家大型国有企业合作建立社会实践基地、见习基地，大力开发就业见习岗位。组织开展见习供需见面活动，规范见习管理，加强见习期间的跟踪指导、考核监督、安全管理，提高见习质量。打造“封龙山文化研究传承中心”“大学生众创空间”等一系列平台，不断提高学生的创新创业和社会实践能力，促进学生全面成长成才。积极组织学生参加全国各类学科竞赛、文体比赛和第二课堂活动，在全国性学科竞赛中取得优异成绩。扎实开展假期社会实践活动，包括社区服务、公益服务、文化宣传等，引导学生以实践脚步丈量祖国大地，以青春担当践行青春誓言，在知行合一中磨炼成长、服务社会。聘请外贸企业高管人员到校展开岗位素质能力讲座，让学生更直观地了解岗位对英语素质能力的要求，以此为目标自觉开展英语理论知识与实践应用能力的学习。

　　打造产教融合教师队伍，激发英语专业课程改革探索力量。优秀教师队伍的培养是高校扎实开展专业课程改革探索的基础与前提。学院始终秉承军校传统，实施严格的日常管理，打造了一支德才兼备、教学水平高、作风优良的教师队伍和一支素质高、责任心强的专职辅导员队伍。开展契合学院教育教学现状及未来发展方向的教育教学培训讲座，夯实教师队伍素质基础，提升教师的专业能力和综合素养，加快教师队伍规范化、专业化和特色化建设。开展教师试讲活动，进一步规范主讲教师资格认定，严把教学准入关，帮助教师苦练教学基本功、积极学习教学技巧，尽快适应教学工作，提高教学水平。组织举办教师说课比赛，推动学院课程教学改革，引导教师不断提升教学设计和教学实施水平，提升课堂创新水平，彰显教学特色，强化教学技能。

　　（作者：容蕾蕾）