推进课程思政与思政课程同向同行 彰显职校思政教育新活力

　　创办于1985年的深圳市宝安职业技术学校（以下简称“宝安职校”）在2014年获评首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”。近年来，宝安职校党委高度重视课程思政工作，专门成立课程思政工作领导小组、课程思政教学研究中心，全面推进课程思政和思政课程同向同行，彰显了中职学校思政教育的新活力。

　　《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，要加强职业学校党建工作，开展新时代职业学校党组织示范创建和质量创优工作，把党的领导落实到办学治校、立德树人的全过程。创新思政教育形式，加强对中职学生的思政教育，对于培养具有扎实技术技能基础和合格文化基础的应用型人才具有重要作用。

构建思政体系 明确发展方向

　　学校的根本任务在于立德树人，抓好课程思政，在专业教育过程中将思政教育有机融入课程教学的各环节，在潜移默化中对学生进行思政教育，既有助于增强学生的思想道德素质，也有助于提升学生的学习动力，激发创新创造潜能，促进专业知识的学习、能力素质的提升，以提高人才培养质量。

　　面对新形势下党和国家对中职教育提出的新要求，宝安职校秉持“以人为本，协调发展”的办学理念，以“立人、立业”的校训为引领，以培养“爱国守法、阳光明礼、勤学善技”的学生为目标，把思想政治教育工作贯穿于教育教学全过程，形成“课课有思政、人人会思政”的新局面。

　　在为校内外课程思政提供理论研究、队伍培训和课程资源多方位支持的同时，宝安职校提出要将课程思政教学研究中心建设成为学校课程思政建设设计基地、课程思政资源平台、课堂课程思政的案例中心，全面提升学校课程思政效力、人才培养能力和人才培养质量。

聚焦“二立四育” 着力铸魂育人

　　在全面推动课程思政的部署下，宝安职校的数控专业教师团队探索构建了专业“二立四育”课程思政模式，在反复实践及系统论证的基础上，上升为学校“二立四育”课程思政体系框架，并在各专业课程教学中加以实施，创新“学校构建思政体系+专业打造精品项目+课程做出特色亮点”的课程模式，系统形成学校专业课程思政体系。

　　在此基础上，宝安职校课程思政教学研究中心统筹协调课程思政工作，负责顶层设计，主持学校课程思政体系搭建，建立了“1（中心）+Z（专业）+K（课程）”三级联动机制。以课题研究为例，研究中心围绕学校课程思政提出1个主课题，由各专业结合专业特色提出10个子课题，各科组创新课程思政形式，切实提高课程思政教育的针对性、及时性和实效性。

　　宝安职校现已建成校级示范课程8门，公布课程思政案例10个，引领全校“课程思政”建设，全面提高课程建设质量、提升课程思政育人效果，打造课程思政示范课。宝安职校已初步形成数控专业“价值育人”“榜样育人”“文化育人”“技术育人”4个资源库，通过“学习通”等平台实现线上、线下教学，并纳入人才培养方案与评价体系。

　　同时，课程思政教学研究中心将现有成果逐步推广应用到全校课程思政理论研究和实践探索中，引领全校课程思政建设。在校党委领导下统筹协调全校课程思政建设，已初步实现“五个一”，即培育一支队伍，构建一个课程思政体系，打造一个平台，建设一批资源库，培育一批课程思政示范课程和案例。

　　随着中高职衔接贯通培养的推进和深圳市产业结构的升级调整，宝安职校积极强化中高职合作，创新中高职贯通培养人才，探索“中职+高校+企业”产教联合体建设，初步形成“产教融合、中高一体、多元发展”的人才培养体系，加快构建“一体两翼四平台”产教融合发展模式。

　　在思政教育的引领下，宝安职校实现了知识传授与价值引导的有机统一，满足区域经济社会对多层次技术技能人才的需求，先后荣获国家级重点中等职业学校、教育部“国防教育特色学校”、广东省中学生志愿服务示范校、深圳市首批团校示范校等荣誉称号，并成为广东省高水平中职学校建设单位、广东省“三全育人”典型学校培养建设单位，争做中职思政课改革创新工作“排头兵”。 （作者：王睿颖）