让药德教育为学生成长成才培根铸魂

　　浙江药科职业大学作为一所培养医药行业未来从业人员的职业本科院校，紧紧围绕立德树人根本任务，不断创新和加强药德教育，形成了极具行业特色的“二元三全四维”药德教育模式。“要把近十年来一直常抓不懈的药德教育这块德育品牌擦得更亮，持续为社会培养大批符合医药产业需求的高素质技术技能人才。”近日，学校党委书记陈厥祥对不断创新和加强药德教育提出了新的明确要求。

　　德育理念“是什么”：

党建统领 三全育人

　　“三全育人”是学校开展药德教育的重要载体。学校制定“三全育人”综合改革等制度20余项，推进“望道·夜谈”主题党建特色品牌建设，培育“药味”十足的“党建+”品牌项目，制定十大党建品牌创建实施方案，完善“党建引领+”工作体系，持续将药德文化融入党建工作，营造全校厚药德文化氛围，确保药德教育全方位融入人才培养；组建由校长领衔的药德教育教学团队，主讲药德教育课程并指导专业教师将药德融入专业课程，调动全员积极性；将药德教育纳入全校各专业人才培养方案，贯穿于学生全过程学习周期。

　　药德教育“育什么”：

精编教材 夯实内容

　　一直以来，医药类院校思政教育缺乏医药行业专属特性，《思想道德与法治》等课程的职业道德教育模块针对性不强，不能满足新时代医药类高素质人才培养的需要。针对这些问题，学校在完善药德教育内容体系上持续发力。

　　学校充分吸收中华传统药德精华，融入社会主义核心价值观，分析医药产业发展人才需求，创新凝练“敬畏生命、敬业奉献、诚实守信、厚朴守正、严守药规、精益求精”24字药德核心要义，让学生耳濡目染，铭记在心。学校还编写出版了国内医药类院校药德教育专用教材——《医药职业道德》。该教材采用贴近学生实际、新颖丰富的载体和案例，诠释药德的核心要义，同时出版专著《药商视阈下的宁波帮研究》，填补了国内药德教育领域的空白。

　　学校还凝练确定了“医药人誓词”，在每年举行的开学典礼和毕业典礼上，增设“医药人宣誓仪式”的环节，全校师生在典礼上举起右手，庄严宣誓，以此来强化为祖国医药事业发展和人类健康奋斗终生的责任感和使命感。

　　药德教育“怎么教”：

“二元”协同 “四维”课堂

　　学校不断强化校企“二元协同”，依托浙江省医药行业协会、浙江省应用技术协同创新中心等平台，形成协同育人机制。此外，还选聘医药行业企业高管、技术骨干等担任学院兼职副院长、兼职教授，学校党政、教学机构等校内外主体深度参与药德教育。

　　学校着力构建“四维”课堂，在做精药德理论第一课堂、做实药德文化第二课堂的同时，还做强药德实践第三课堂、做特网络育人第四课堂，融会贯通，相辅相成，以润物细无声的方式将药德教育覆盖到课上课下、线上线下、校内校外，营造了育人无时不有、无处不在，教师人人讲药德、课程门门融药德的全员全程全方位的育人氛围。

　　药德教育“如何评”：

多方共评 持续跟踪

　　学校围绕药德核心要义，研究制定了定性与定量相结合的评价指标，对药德课程+专业课程思政的药德理论第一课堂，开展过程性及终结性结合的定量评价；对以药德主题活动为主的药德文化第二课堂，开展自评与他评相结合的定性评价。同时，学校组建了第三方评价委员会，开展校内以学生自评与互评、“任课教师—辅导员—班主任”联动评价为主，校外以行业企业第三方评价为主的校企双主体评价。如今，借助“五育并举”数智管理平台，企业实习指导老师在手机客户端上轻松一点，就可以实现对实习生药德素养的即时评价。学校还聚焦毕业生质量，实施持续跟踪评价反馈，将药德评价体系贯穿入校、在校、离校各个阶段。

　　药德教育内容已纳入国家专业教学标准和国家职业标准；成果入选原全国食药行指委产教融合案例，在全国同类院校中被广泛宣传和推广；药德教学团队获省级课程思政示范基层教学组织；《医药职业道德》教材已印刷2万余册被全国多所院校选用；药德教育融入行业从业人员培训和专业继续教育教学，仅浙江省内就有7万余名医药行业从业人员参加学习；在疫情防控等大战大考中，大批学生的优秀事迹被主流媒体关注报道……得益于全校上下多年来的精心打造和持续创新，药德教育已形成涵盖内容、实施与评价的闭环体系，春风化雨，厚积薄发，成效正在不断凸显。

　　不忘初心，方得始终。校长娄小娥创新提出了“厚药德、明药规、强药技、懂智造、接国际”的本科层次职业教育人才培养定位。下一步，浙江药科职业大学将落实立德树人根本任务，持续完善长效育人机制，为党育人、为国育才，让药德教育融入人才培养全过程，让药德为学生成长成才奠定牢固基石。

　　（汪东平 许 烽）

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