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【案例】
乐群实验小学坐落于深圳东部依山傍海的盐田区，百年来一直是当地的公立学堂。百年校庆这天，孩子们以绿荫为背景，上演了一场别开生面的音乐会。
《凉州词》《生日快乐歌》依次响起，校园里交织着音乐声和欢笑声。可仔细一看，孩子们手中的乐器怎么不太一样？有木板做的小提琴，有吸管做的竖笛，还有皮制的鼓……
“这些乐器都是老师带着我们做的！除了制作乐器，我们还学到了不少科学知识，比如，声音的发出方式有几种，怎样通过控制琴弦来控制音量和音调。”乐群实验小学六年级一班的吴琛仪说。
“为了这场音乐会，语文老师教了我们《凉州词》，美术老师教了我们怎么装饰乐器，让我们学到了很多知识。”六年级二班的徐子骞兴奋地告诉记者。
“高年级的孩子正处在从儿童期向青少年过渡的阶段，想象力丰富，情感充沛。这一阶段也是培养学生认知能力的最佳时期之一。”乐群实验小学语文教师刘红说。
乐群实验小学校长王树宏介绍，针对儿童在不同阶段的特点，学校每个学期都设置了不同的学习主题。
在“乐享乐器”这堂跨学科课上，我们看到了一幅新颖的教学景象：
语文老师为孩子们讲述关于声音和音乐的名人故事，以《伯牙绝学》引入课堂，学习课文《凉州词》，了解传统民族乐器文化。音乐老师通过吹蜡烛、吹纸片、吹气球、吹泡泡，让孩子们感受声带振动的不同强度。科学老师指导孩子们制作吸管竖笛，仿照竖笛在塑料吸管上设计笛头、笛孔，并讲解竖笛发声的科学原理。这样制作出来的白坯乐器并不美观，因此在美术课上，老师进一步指导孩子们利用冷暖色、同类色、对比色等色彩知识美化乐器。
“我们每个目标的设立都旨在帮助孩子们更全面地认识和了解世界，在开放的环境中培养孩子们的各项能力。” 王树宏说。
（本报记者 党文婷 严圣禾）
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