【网言】从医学角度理性看待“学习困难门诊”

  【网言】

  近日，复旦大学附属儿科医院学习困难门诊爆火，引发社会热议。

  据悉，该院学习困难门诊事实上已开设多年。对于学习困难门诊，社会上出现了两种不同的声音。不少人认为，此类门诊是医教协同的好样本，是干预学习困难的好方式。但也有人质疑，认为学习困难不是病，医院开设此类门诊，有蹭热点之嫌。

  观点截然不同，是因为所站的角度不同。民众理解的学习困难，是一个笼统的概念，与学习不专心、喜欢开小差、成绩下滑等现象并无明显界线。

  然而，医院开设学习困难门诊，是将之当成一个医学问题。因为学习困难对于一些孩子不仅是习惯所致，还可能是疾病的症状，包括注意缺陷多动障碍、学习技能发育障碍，以及心理和精神类疾病等，都可出现学习困难症状。这些疾病需要尽早通过诊疗干预，开设学习困难门诊，可以做到早期预防和诊断这类疾病，从而尽量减少疾病对孩子包括学习成绩在内的各种不良影响。

  明白了这个道理，学习困难门诊才能获得社会的一致认同。并且，只有学会站在医学角度看待学习困难门诊，才能以正确的方式参与其中。

  （原载于《北京青年报》 作者：时本 摘编：项锋、杨心悦）