笔谈纸片见证成长

  【成长】

  “史老师，有你的信！”从校园保安手里接过精致的信封，只看了一眼封皮上极具特色的字迹，我便知道这是小宾写来的。

  “史老师，在大学校园里，我遇到许多新朋友，与众多优秀的同学在一起，压力有点大……特别想念您和从前那些日子……”

  2015年9月，我继续担任新初一班主任。虽然担任班主任已有15年，但这次有些不同。这是天津市首次实行“小升初”随机派位入学政策后，双水道中学迎来的第一批“特殊”生源。当时，班里有40名学生，有的“摇号”到这里，心里有落差，整天“郁郁寡欢”；有的个性十足，习惯不好，总是“寻衅滋事”；还有的家庭情况极其复杂……尽管如此，我依然坚持自己的教育思路，挖掘潜能，激发主动，希望让每个孩子健康快乐地成长和全面发展。于是，我继续用自己特有的教育方式——笔谈，与他们沟通。

  小宾成长在一个单亲家庭，母亲整天忙于生计，无暇顾及小宾，母子关系很不融洽。那天我给小宾写了一封信，“家长会上，你妈妈给老师留下深刻的印象，她进出教室的时候都给老师深深鞠上一躬。我想，对老师如此尊重不正是对你的百般疼爱吗？这样的爱是多么深沉而炽热啊。”

  很快，我收到了小宾的回信：“谢谢老师，我明白您想说什么，我知道该怎么做。”之后，他频繁与我互动，在信中分享他与母亲的故事，每个故事背后都有从孩子视角独特的理解和感悟。我深深受到触动，我的信打开了男孩丰富的内心世界，他的回信丰盈了我的教育理想。

  三年时间，我们的书信就像生命中不可或缺的氧气，彼此支持、鼓励和包容。拨散心中迷雾的小宾，积极乐观、阳光向上，仿佛拥有了强大的动力，一路成长，走进理想的高校。

  工作20年，我一直担任班主任，始终坚持着用心与每一名学生交流，不断尝试走进学生内心深处，成为他们的知心人。因为我知道，只有当他们愿意向你敞开心扉，你才能更多地了解他们，帮助他们；只有学生成长、奉献社会，才是教师最欣慰、最丰厚的回报。

  “老师不能只做传授知识的教书匠，更重要的是塑造学生的品格。”在关注学生内心、陪伴他们健康自信成长的同时，作为一名班主任，我也结合时政热点，联系日常生活实际，落实立德树人根本任务，通过班会、团队会等各种活动，用学生能接受、能理解的方式传播信仰、传授真理、传递价值。疫情期间，我用全民抗疫的故事，启发学生感受抗疫精神的伟大，引导学生学会感恩、懂得珍惜，进一步厚植家国情怀；冬奥期间，我带领学生一起“热议冬奥会”，从谷爱凌到苏翊鸣，告诉学生“少年强则国强”，作为新时代青少年，要发扬奥运精神，磨砺意志品质，努力为祖国发展贡献力量；神州十三号成功飞天，我和学生一起“遨游太空”，一起见证中国航天奇迹，引导学生树立远大志向，发扬工匠精神，坚定民族自信。

  正己修身、立德树人，是时代所需、民族所盼、使命所赋，我要做好学生理想信念的引路人，承担好塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

  （本报记者刘茜、陈建强采访整理）