南通大学：创新音乐教学模式 着力提升学生综合素质

  始建于1912年的南通大学是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学，也是江苏高水平大学建设高峰计划建设高校。近年来，学校以新时代美育理念为指引，科学尝试音乐教学模式的创新，将舞蹈这一艺术形式融入音乐教学之中，通过音乐与舞蹈的结合激发音乐课堂的生机与活力，为学生综合素质的显著提升提供重要支持。

创新音乐教学理念，夯实音乐与舞蹈结合的基础

  音乐是音律、声律及节奏的集合，其为听觉所感知，具有较强的抽象性；而舞蹈是被视觉感知的肢体语言。音乐与舞蹈的结合能够带来听觉与视觉的双重满足。学校将舞蹈引入音乐教学，提升音乐教学的趣味性，提升音乐教学课堂的质量。学校坚持“新文科”思维，着力开展学生素质能力提升工程，夯实音乐与舞蹈结合的创新教学基础，促进音乐教学改革取得扎实成效。
  学校合理设计音乐与舞蹈教学课程，编撰具有针对性的教材，科学制定音乐与舞蹈结合的实践教学大纲，夯实教学理论基础，明确实践教学思路。引导学生进行音乐与舞蹈结合的全面学习，促进学生音乐素养、舞蹈水平以及综合素质的全面提升。
  学校针对学前教育专业师范生的专业技能课，构建“分层曲库”实施分层教学，改革传统一对一“封闭式”考试方式，采取舞台汇报的形式进行展示，丰富学生的舞台演出经验，让学生在实践中得到锻炼成长。

创新音乐教学方式，拓展音乐与舞蹈结合的平台

  音乐教学形式不是一成不变的，既可以通过一段音乐，也可以通过一首诗，还可以通过一个故事作为切入点。音乐教师可以通过科学设计教学情境，选择合适的教学方式，引导学生进入情境，实现教学目标。学校将舞蹈元素融入音乐课堂教学，使音乐教学更灵活、更具趣味性；通过实现师生互动，学生的学习积极性也有明显提高。
  学校重视培养学生的技能与实践能力，多次举办由弹唱、即兴舞蹈、环境创设等环节组成的学前教育专业师范生教学基本功大赛，为学生提供相互学习的平台。举办钢琴课程汇报音乐会，汇集四手联弹、儿歌弹唱、独奏等多种表演形式，集中展示了学前教育专业学生两年钢琴演奏与弹唱的学习成果，取得了良好的教学效果。开展以“飞扬年化，艺展竞能”为主题的学前教育专业技能汇报展演活动，活动帮助学生树立自信，展现风采，激发自身潜能。
  学校举办声乐歌唱艺术讲座，在介绍发声的基本原理的基础上，从具体案例入手，向学生们介绍声乐歌唱艺术的基础知识，提高学生对音乐的感受能力、理解能力，营造浓厚的艺术学习氛围。
  由学前师范专业学生组成的舞蹈队参赛剧目《筑梦》在“舞蹈世界”全国网络舞蹈大赛中大放异彩，获得金奖。学校组织成立“满天星”合唱团，引导学生们用美妙的声音诠释对歌唱的热爱。

构建音乐教学团队，汇聚音乐与舞蹈结合的力量

  优秀音乐教师是音乐教学的引导者与示范者，教师的素养一定程度上决定了教学的质量与学生对知识的掌握程度。学校十分重视教师综合素质的培养，着力提升教师音乐与舞蹈素养的同时，也引导教师将音乐与舞蹈的结合贯穿到音乐教学的全过程。
  学校扎实开展音乐、舞蹈等专业新进教师培训，严把入门关，对新进教师进行全方位的培训，让教师了解校情校史、办学目标、办学理念及教师责任，着力提高新教师的综合素质。多位教师获得学前创新教育领域荣誉称号，为学前创造教育学这一新学科的发展作出了贡献。

  （王志国  王雪萍）

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