多元协同 构建新时代航海技术人才培养体系

  浙江交通职业技术学院于2009年以浙江省航海技术示范专业建设为起点，通过参与国家级专业教学标准编制、省部级实训基地建设等项目，逐步形成“标准引领、技术赋能、多元协同”的新时代航海技术人才培养体系。2017年国际化航海教学资源共享平台上线试运行，标志着该体系建成并正式投入使用。2022年，该成果荣获浙江省教学成果特等奖。

主持编制教学标准 推动航海职业教育高质量发展

  为紧跟国际公约、航运标准修订更新，有效解决教学内容适配性不足问题，学院先后3次主持编制国家级专业教学标准，创立“校—企—行”共同研改专业教学标准、人才培养方案年度更新机制。以持续更新的教学标准为引领，构建由“三级三层”航海教育课程体系、“逐层递进”航海实践教学体系、资源共享平台组成的航海技术人才培养体系，实现教学质量提升。

  通过“行业需求—院校联盟协同—共同修订—主管部门审核反馈”动态优化模式，确保专业教学标准的科学性、准确性和实用性，制定符合新时代航海技术专业教学标准教学方案，以实现教学与行业精准对接。

  学院主持建设职业教育航海技术专业国家级教学资源库；主持建设的国家级专业教学标准、航海技术人才培养体系得到中国海事服务中心等单位认可，同时已被应用于79万名船员培训，并已辐射60余家航海教育机构。

  学院通过主办国际海事组织专项培训、中国—东盟交通职教专项合作、国家教学资源库专项推广、上海国际海运高峰论坛主题讲座、“新丝路”航海集团专题会议、与巴基斯坦等国际兄弟院校交流等活动，进行教学成果推广并加强国际教学交流合作。如今，学院教学成果已推广到全国30多个航海类高职院校，同时辐射荷兰海事大学、青岛船员学院等100余家航海院校及船员培训机构。

依托虚拟仿真技术 解决航海职业教育关键问题

  学院与大连海大船舶导航国家工程中心合作，共同研发了世界先进的船舶虚拟仿真实训系统，构建由“基本技能—职业技能—综合技能”组成，集实物、半实物、全仿真于一体的“逐层递进”航海实践教学体系。该体系有效解决了实船训练中存在的高风险、高成本、职业技能培养困难等问题。

  针对船员工作离岸远、相对闭塞，航海教育受时空限制大等问题，学院运用数字化、信息化等技术赋能，构建国际化航海教学资源共享平台，通过“校校—校企—中外”合作模式，上传视频、文档等资源4万余条，课程39门、微课案例299个、虚拟仿真实训项目80余项，实现“传统课堂+现场实操”向“时空自主”转变、课堂时空与实船时空有效对接。此举满足了学生线上线下融合学知识、练技能的需求，解决了航海专业人才职业教育时空限制问题，实现学生和船员“跨时空—全方位”学习体验，有效推动教学形式创新。资源共享平台现拥有活跃用户5万余人，年访问量近2000万人次。

推动多元协同合作 形成航海人才培养生态系统

  为适应航海技术迅猛发展、国际公约修正频繁、行业标准迭代更新快，学院发挥“中国—东盟交通职业教育联盟”等平台作用，联合国内外航海类院校、国际海事组织及机构、企业、航海学会等单位，构建以航海类人才培养为生态核、师资队伍等为生态因子、校企合作等为生态链、校企国际化合作联盟等为生态圈的国际化航海技术人才培养生态系统。打破传统“校—企—政—行”的领域界限，将国际组织、国外高等航海类院校和国际知名航运企业纳为合作对象，引领国际航海类人才培养，建成国际航海人才多元协同、同向发力、合作共赢的教育生态环境。

  （张棘 严洪广 方诚）

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