四链融通·六共育人 创新培养工科类专业人才

　　湖南工程学院以工业兴国为使命，70年来专注于工程教育积淀，形成鲜明工科特色，工科专业占比达60%。2000年，学校在地方高校中率先确立“应用型本科”办学定位；2002年，作为主要发起单位，成立“全国应用型本科教育协作组”；2004年，成为“普通高等教育应用型人才培养规划教材编审委员会”主任委员单位； 2007年，成为“全国高等学校教学研究会应用型本科院校专门委员会”副主任委员单位；2016年，成为“全国地方高校卓越工程教育校企联盟”副理事长单位。

　　秉承“锲而不舍、敢为人先”的校训，2009年，学校启动2个工科专业的卓越工程师培养试点，开启了工科类专业人才培养的改革之路。2010年，学校成为教育部首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校，是湖南省唯一首批入选的省属本科院校。自开展“四新建设”以来，学校《新工科背景下卓越工程技术人才协同培养模式的研究与实践》《“三维协同、四链融通”产教融合机制的创新与实践》获批为教育部第一批、第二批新工科研究与实践改革项目。

　　学校以“卓越计划”实施为推手，以教育部新工科研究与实践项目为牵引，围绕地方产业需求，持续擦亮“工”字品牌，通过十三载的改革实践和总结完善，形成“四链融通·六共育人”的工科类专业人才培养经验。

四链融通，创新地方高校工科类专业人才培养理念

　　湖南工程学院地处“长株潭”经济圈，肩负服务湖南“三高四新”战略定位和使命任务，是湘潭市先进电传动及风电装备产业链校长单位。通过树立“四链融通”的工科类专业人才培养理念，紧密对接地方装备制造、新能源、纺织等新时代主导、新兴、未来产业链；围绕产业链布局，健全专业动态调整机制，以“专业+”跨界思维，建立了“新机电、新能源、新纺织”等专业群，形成专业链；培养具有工匠精神、“以工许国”情怀的创新性、复合型、应用型人才，打造人才链；聚力产业出新、专业革新、人才创新，建立创新链，赋能专业链和人才链，支撑、服务产业链，助力地方经济高质量发展和产业转型升级。“产业链、专业链、人才链、创新链”相互衔接，环环相扣，相互依托，相互促进，形成了完整的工科人才培养体系。

　　近年来，学校新增“人工智能”“机器人工程”等4个新兴工科专业，改造、升级27个传统专业，22个专业获批为国家级、省级一流本科专业建设点；7个专业获得工程教育认证受理，3个专业通过工程教育认证，新工科建设走在全国地方高校前列。

构建“两主体、三对接”的工科类专业人才培养模式

　　学校立足“长株潭”经济圈，辐射面从“粤港澳大湾区”“长三角”到全国，与湘电集团有限公司、湖南华菱湘潭钢铁有限公司、东信集团等560余家大中型企业签订产学研协议，打造校企协同人才培养模式，实现“三对接”（学校人才培养目标对接社会需求、专业定位对接产业需求、课程标准对接岗位需求），强化人才培养成效与产业高质量发展匹配度。在湘电集团、正泰电气集团和卧龙电气集团，学校毕业生在企业技术人员中占比最高。

　　通过“三对接”，强化知识“有用”，学生“会用”，学以致用，用以促学，培养学生的“乐学”“好学”习惯，培养学生“下得去、留得住、干得好”的过硬实践能力。第三方数据调查公司调研数据显示，用人单位对学校毕业生“积极的工作态度”“职业规范与职业道德”能力的满意度均达94%，“专业知识”满意度达92%。学校毕业生中有全国五一劳动奖章获得者、全国抗疫先进个人、新湖南贡献奖先进个人。

　　近3年，学生发表论文297篇，获专利110余项；学生7958人次参与学科竞赛200余项，获省级及以上奖项1178项；35名同学获批湖南省优秀创新创业毕业生。在中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究工作组发布的《2017-2021全国新建本科院校大学生竞赛榜单》中，学校位居全国新建本科院校和省内同类工科院校前列。在2021年全国大学生电子设计大赛中，学校获得国家一等奖5项，在湖南省高校中，一等奖数量位居前列。

六共育人，建立校企协同育人保障机制

　　学校不断优化育人过程中的教学资源，建立有利于企业参与的学科、专业与课程设置范式，实施“专业共建”“师资共培”“课程共创”“项目共研”“就业共助”“资源共享”的六共育人新机制。

　　学校设立20余个企业奖学金，引入企业先进设备，共建25个省级校企合作培养示范基地，对接企业技术创新需求，及时更新课程体系和教学内容，开设校企联合开发课程42门，将企业工作任务转化为课程学习内容。

　　按照“产、学、研、创、转、用”产教融合要求，学校建设了湘电大学生实践教育中心等24个国家级、省级平台；成立“吉利汽车机电产业学院”等4个现代产业学院。

　　学校不断加强“双师型”教师队伍建设，派遣专业教师深入企业提升工程实践能力，年聘请企业兼职教师400余名，打造“专业教师—创新导师—创业导师”一体构建、专兼结合的教师队伍。连续3年，学校在中国高等教育学会发布的“全国普通高校教师教学发展指数”中，位列全国新建本科院校前30强，在省属同类高校中排名靠前。

　　人才培养体系逐步实现由封闭向开放、由孤立到协同，推动“产业链、专业链、创新链、人才链”与人才培养过程各环节的渗透交融，形成了人才培养的合力，不断提升人才培养质量。

　　目前，工科专业人才培养模式成为学校对外交流的“金名片”。2017年，学校承办了由教育部高教司指导、全国地方高校卓越工程教育校企联盟等主办的“全国地方高校新工科发展高峰论坛”，形成了新工科建设研究与实践“湖南倡议”（后称为“湘浙倡议”）。2009年至今，学校举行了280多场专家报告会，200余次受邀在全国各地交流研讨会上作主题报告。

　　作为工科特色鲜明的地方高校，学校始终坚持“不求最大，但求最优，但求适应社会需求”的办学理念，聚焦“新的工科”和“工科的新要求”，着力培养创新型、复合型、应用型人才，使学校成为支撑地方经济发展和产业转型升级的“人才库”和“创新源”，在践行“三高四新”战略定位和使命任务中彰显责任与担当。

　　（易兵 方正军 曾赛峰）

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