以史为镜 知史爱国

  【大湾观察】 

  由香港特别行政区政府、中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室、新华通讯社共同主办的“光影记忆 百年风华—《国家相册》大型图片典藏展”日前在香港中央图书馆落下帷幕。历时十天的展览，逾两百张图片，从多个层面和角度，展示了近现代中国沧海桑田的百年巨变。

  一张张图片，一个个被镜头记录下的历史瞬间，光影承载的记忆里，不仅折射着时代的发展，更叙述着中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，整个展览都流淌着深沉的家国情怀和坚毅的奋进力量。

  特别值得一提的是，参展的大部分图片是从一千多万张照片中精心挑选而出，当中包括不少鲜为人知的珍贵历史画面。这些丰富真实的史料，如同一堂生动、深刻的国史、国情教育课，令广大香港市民有机会深入了解近现代中国。

1.只有了解过去，才能更好地走向未来

  从“艰难的求索”到“火热的岁月”，从“浩荡的春风”到“知识的力量”，从“自然的交响”到“文化的滋养”，从“生活的变迁”到“澎湃的香江”，涵盖8个板块的展览，以横跨一个世纪的时空为叙事主线，讲述了从苦难的旧中国、人民的抗争，至新中国成立，再到改革开放、进入新时代，国家建设和社会生活发展的历史故事。展览重现了反帝爱国运动、抗日战争、土地改革、“两弹一星”、石油勘探、航空科技、脱贫攻坚的重要历史时刻，聚焦婚姻法实施、考古发现、高铁建设、扫盲、普及高等教育、重视和保护环境、抗击自然灾害、文化艺术发展的重大社会进程，也展示了普通民众衣食住行、生活日常的百年变迁。

  去看展的那日，淅淅沥沥地下着雨，路上有些塞车。展厅门口，前来观展的市民络绎不绝：有穿着校服的学生，有带着孩子的家长，有年迈的长者，也有社团各界组织的团体参观者。大家都看得很认真，不时驻足在某张照片前凝神静望，或者再走近些看照片说明。在书本上读过的历史、看过的文字，在一张张照片中，变得立体和鲜活起来。

  “1949年，江苏夹江北岸，19岁姑娘颜红英划着全家赖以生存的小木船，运送解放军战士渡江作战”——这是“艰难的求索”展区里的一张图片。图片上的江面波澜不惊，观者的内心却是澎湃激荡。无声的照片所释放出的力量，正是最朴素而真切的爱国情感。正如展区的引言所写：“不屈的中华民族，曾在迷茫中抗争、求索，那些用生命点亮救亡图存道路的人，永远留下历史的身影”——今日之繁荣昌盛，勿忘当年之艰难与困苦，勉励今人更要不忘初心，砥砺前行。

  展览亦特别设有以香港为主题的展区——“澎湃的香江”，展出了从20世纪上半叶的香港工人运动、东江纵队抗日救亡，到20世纪七八十年代香港经济开始起飞，直至回归祖国后迈步从头越的新气象等一系列历史影像；当中更有不少记录不同时期市民生活的照片，直观而真实地展示了香港的命运，从来都是与祖国紧密相连——过去是、现在是、将来更加是。

  展厅中还特别辟出一角，播放近现代中国百年历史的主题短片。我去观展时正在播放“千年莫高窟”，讲述的是中国敦煌学的奠基人之一、首任敦煌研究院院长常书鸿先生的故事。当初在法国学习西方艺术的常先生，毅然决然回到祖国，投身敦煌。黄沙漫天，荒凉的西北大漠中，常先生带领着他的团队，几十年如一日，在极其艰苦的条件下，克服无数难以想象的困难，修复壁画、临摹大量的壁画精品，为保护和研究莫高窟，传扬敦煌艺术和中华文化，将毕生奉献给了敦煌。端坐在屏幕前的市民认真观赏着，投影在墙面上的黑白影像，平缓的画面上跃动着的，是一代敦煌人笃定而执着的初心，和他们浓浓的家国情怀。

  看到展览的后记，红色的幕墙上写道，“今天从历史走来，未来也将从历史中找到方向和轨迹，本次展览所展陈的历史瞬间，反映百余年中国如何从山河破碎积贫积弱，走到光明繁荣强大的今天，又将如何走向更加繁荣昌盛，实现伟大复兴的未来”，深有感触。我认为，无论是一个人，还是一个民族，都应该重视历史。只有了解过去，才能更好地走向未来。

2.增强国家意识，从文史基础教育抓起

  日前，我应邀到元朗一间中学，给同学们作题为“粤港澳大湾区前瞻和机遇”的讲座，也特地找了两张图片进行展示。一张是19世纪初九龙香港海滨的照片，一张是现今香港中环海滨全景照片。一张是泛黄的记忆，一张是无限的生机。

  景象的变迁背后，是民族复兴和时代奋斗中家国的命运变迁；是香港与祖国的同呼吸、共命运的真实写照；是香港背靠祖国，迎来“十四五”规划和粤港澳大湾区发展机遇的时代契机。藉此鼓励同学们继续发扬香港人的狮子山精神，把握时代赋予的发展机遇，立志投身粤港澳大湾区的建设，融入国家的发展大局。既有建设小家的理想，也有服务大国的抱负——这就是家国情怀。这种情怀，源自对国家的历史、文化、国情的认识和理解，逐渐积淀成为对国家的认同感和归属感、民族观念和民族自豪感。

  过去几年香港的年轻人出现问题，究其根源，正是因为家国教育、爱国教育的长期缺失。自香港回归以来，由于青少年对国家历史和民族文化的认识不足、对国情的认知不够，造成对国家的认同感不强，而归根究底，在于文史基础教育的缺失。文化认同是国家意识和爱国精神的根基，通过文化的传承和发展，从文化中了解传统、了解历史、了解国家，从而增强对国家和民族的认知度。而历史就是最好的教科书，以史为镜，知史爱国。我们要从青少年的文史基础教育抓起。国家在“十四五”规划纲要中明确提出，要增强港澳同胞国家意识和爱国精神。我在今年的全国两会提案中亦提出要加强青少年的文史基础教育，以多种形式，推动文史教育进校园、进课堂、进课本。

  这次《国家相册》大型图片典藏展结束后，主办方还安排部分展品进入校园、社区进行展陈，进一步满足香港市民特别是广大青少年的观展需求，让展览在更大范围发挥长效作用，这是一个非常好的形式，从国家发展史、改革开放实践史的角度，为青少年提供一堂深邃的家国教育课。

  爱国教育作为一项系统工程，需要通过教育、交流、文化、传播等多种方式。习近平总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会时指出，要“吸引更多港澳青少年来内地学习、就业、生活，促进粤港澳青少年广泛交往、全面交流、深度交融，增强对祖国的向心力”。绵绵用力，久久为功，从长远看必将增强港澳青少年对国家的认同感和向心力。

  （作者：孙少文，系全国政协委员、香港饶宗颐学术馆之友创会主席）