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    光明日报 2021年09月06日 星期一

    从“静坐读书”中走出来

    作者:程斯辉 《光明日报》( 2021年09月06日 07版)

        【专家视角】

        认为只有在学校接受教师授课才是受教育,这是一种“静坐读书”观。强调“静坐读书”的人,认为学生参加游戏、体育、社交、研学旅行等都不算是学习,不利于学生考试能力与成绩的提升。

        实际上,这种观念是片面的。发展素质教育,培养学生的综合素质,必须从这种“静坐读书”观中走出来,处理好“静学”与“游学”的关系。与此相应,培养重心应当指向人的体能、技能、智能、德能的不断扩展上。为此,必须明确以下几点。

        不运动、缺锻炼就没有体能。不能只是要求学生“静坐读书”,还要重视体育,引导学生到户外去锻炼、去运动、去健身,保存和充盈生命发展所必需的体能。

        不动手、缺操作就没有技能。人的技能要通过专门训练,通过动手实践、实际操作、实在劳动才能形成。只强调“静坐读书”,是不可能培养实操技能的。重视技能的养成,就要鼓励支持学生参加手工制造类、实验操作类等课程的学习与练习,培养学生的动手操作能力;要引导学生参加力所能及的劳动,在劳动教育中培养劳动能力。

        不探究、缺思考就没有智能。“静坐读书”虽然可以通过学习知识汲取前人的智慧,但这只是形成智能的基础之一。智能的养成与发展不能离开各种实践活动。要重视和引导学生到大自然中去探索,到社会中去发现问题,学习掌握分析问题、解决问题的方法。

        不交往、缺生活就没有德能。一个只懂得“静坐读书”的人,不仅交往缺失、远离他人,还会疏远生活,失去作为人的多种角色的体验,从而变得孤僻甚至怪异,滋生许多心理问题,不被他人和社会接纳。因此,要鼓励引导学生从“静坐学习”的状态中走出来,多与同辈交往,多与父母长辈交心,多与社会人士交流。

        (作者:程斯辉,系武汉大学教授)

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