“四梁”“八柱”深度融合 创新师范生实践教学模式

    天水师范学院地处“一带一路”甘肃段建设重要节点城市——天水市，是国家西部高等教育布局的重要组成部分和甘肃省高等教育优化布局的关键支撑点。2007年7月起结合区位特点和师范教育办学传统，先后启动和实施《天水师范学院教师教育改革实施方案》《天水师范学院新师范建设行动计划》。2008年8月选派2005级94名师范生赴天水市秦州区、麦积区、清水县和定西通渭县21所中小学校开展为期半年顶岗支教实习，2009年初签订《新疆维吾尔自治区教育厅与天水师范学院共同开展实习支教工作协议书》。学校全面建构并实践了践行师德、学会教学、学会育人、学会发展“四梁”，与推广和普及、实习和实训、支教和扶贫、就业和创业“八柱”深度融合的实践教学模式。

强化家国意识和教育情怀的先导性

    12年来，学校相继选派学生深入甘肃陇东南、甘南、临夏民族地区等地以及外来务工人员子弟学校，开展顶岗支教、国培计划置换脱产研修实习、援教实习、“互联网+”混合支教、编队实习等实践活动，逐步了解校情民情省情国情，针对相关地域、群体基础教育现状和存在问题开展调查，将基础教育调查数据作为撰写毕业论文和设计的第一手资料。学生以基础教育调查数据为基础撰写毕业论文和设计达14400余篇。在这个过程中，学生深刻认识到普及义务教育、促进教育公平、助力乡村振兴的重要意义，也认识到推广普及国家通用语言文字、传承发展中华优秀文化、筑牢中华民族命运共同体，是师范生应该肩负的神圣使命。学生还养成了爱岗敬业、认真负责、吃苦耐劳的良好师德规范、教育情怀和工作品格，坚定投身基础教育、实现自身价值的职业意愿。先后有758名支教实习学生被评为“优秀实习支教学生”，28名带队教师被评为“实习支教优秀指导教师”，15名管理干部被评为“实习支教管理工作先进个人”，学校4次被新疆维吾尔自治区教育厅评选为“支教实习先进管理单位”；49名实习生受到临夏州教育局表彰，学校被评为“情系民族教育 共育时代英雄”优秀支教实习单位。

强化创新教育教学理念内容及方法的示范性

    学校制定和实施了《天水师范学院卓越教师培养计划实施方案》《天水师范学院师范生专业素养和能力提升实施方案》《天水师范学院本科生实践能力提升实施方案》,要求学生强化“三字一话”训练，规范使用国家通用语言文字，在教育实践中运用现代信息技术进行教学设计、实施和评价，练就扎实的教学基本技能和教学研究能力。

    学校每两年修订一次培养方案，及时跟进时代需要，着力优化和建构通识教育、学科专业教育、职业教育、开放教育“四位一体”课程体系，突出全科型、复合型人才培养，落实立德树人理念；邀请国内外著名专家开展专题培训，强化教育教学理念、内容、方式方法的创新；通过实习前集中强化培训、毕业要求达成度专项培训，教育实践期间教育见习、实习、研习，以及毕业论文和设计基础数据收集和文本写作，使学生的实习实训、毕业论文和设计更接地气，更具前瞻性、创新性和实效性。

    学校引进中国大学慕课等线上课程1228门，建设在线开放课程50门、虚拟仿真实验课程25门，特别面向中小幼学校教师能力提升引进1000多种课程资源，优化跨学科知识结构，全面提高学生学科素养、教学能力和信息素养，还要求每位实习生至少主讲一课时公开课，接受实习基地领导、教师和学生共评，着力提高学生教学能力。

强化“三位一体”深度合作的协同性

    学校修订和实施《天水师范学院本科生职业生涯规划教育实施办法》，将支教和扶贫作为体验和实践班级指导、综合育人等工作的基本路径。要求学生全面掌握班级组织与建设工作的规律和方法，参与德育、心理健康教育等教育活动的组织与指导，将学科专业育人、校园文化育人、主题社团育人与公益支教有机结合，形成因人而异、因地制宜、因势利导的灵活多样的班级管理和综合育人方式方法。

    学校高度重视高校、中小幼学校、教育主管部门“三位一体”协同育人模式建构，根据实践教学基地需求，按照支有所需、习有所得、师范为主、非师为辅的原则，适时调整实践教学实施方案，有针对性地选派学生参加各种形式的实践教学，解决与中小幼学校需求适应度不够、在实践教学中学会育人效果不明显的问题。建成省内外实践教学基地288个，教育硕士联合培养基地14个，其中省级实践教学示范基地3个，国家级联合培养示范基地1个。投入40万元建成4间混合式支教远程教室，选派外语、音乐、美术专业师生组成支教团队面向文县、通渭等县中小学开展“互联网+”混合支教实习。每年与天水、陇南等市教育局联合主办全国中学语文分体教学暨教育扶贫高峰讲坛、全国基础教育暨精准扶贫论坛、高考备考暨基础教育脱贫攻坚专场培训等系列活动，共计20余次，邀请著名特级教师来校主讲专题报告和示范课130多场次，成功引导学生体验和实践班级指导、综合育人等教学活动。学校还为天水、陇南、平凉、庆阳、定西、宝鸡等地3万多名中小学骨干教师提供了线上线下培训平台。

    2011年以来，学校连续10年承担“国培计划”项目共计59项，培训中小学和幼儿园教师累计13880多人次，参训学员覆盖全省14个地州市，其中12个项目的部分参训学员来自临夏、甘南及武威天祝县、天水张家川县等民族地区。

强化德智体美劳全面发展的综合性

    学校修订和实施了《天水师范学院本科生创新创业能力提升实施办法》《天水师范学院本科生创新创业学分认定转换管理办法》《天水师范学院本科生学科竞赛管理办法》，组织学生适应时代和教育发展需求，系统接受专业指导和职业生涯规划教育，将树立创新意识、形成批判性思维方法、掌握沟通合作技能，与就业创业面临的严峻形势和机遇挑战联系起来，帮助学生转变就业观念，学会自主创新、自主创业，学会全面发展、终身发展，在相互启发、相互促进中升华思想认识。

    学校定期组织主题班级活动，带领学生参加各级各类学科竞赛、国家级非物质遗产进校园活动，落实“五育并举”，创新德智体美劳过程性评价办法；结合新冠肺炎疫情防控形势，举办专题讲座和心理疏导，筑牢健康第一的理念；以天水雕漆省级中华优秀传统文化传承基地、霍松林艺术馆、雷达文学馆等场馆建设为载体，以美化人，弘扬中华美育精神；开展劳动理论与实践教育，在实践教学和活动中学会反思和沟通合作。

    2009年以来，学校先后选派8267名学生赴新疆昌吉州昌吉市、阜康市、吉木萨尔县、奇台县、木垒县、玛纳斯县和呼图壁县两市五县，260名学生赴甘肃甘南藏族自治州、245名学生赴甘肃省临夏州广河县，560余名学生赴福建、广东等沿海地区支教，共计23060名师范生参加了顶岗支教、国培计划置换脱产研修实习、援教实习、“互联网+”混合支教、编队实习等各种形式实践教学。经过十余年的组织实施和实践检验，学校全面建构和实施了践行师德与推广普及国家通用语言文字、学会教学与实习实训、学会育人与支教扶贫、学会发展与就业创业深度融合的实践教学模式，取得了良好的育人成效。

    （作者：安涛 郭昭第 王丽莉）

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