融合“四史”教育 创新开展思政教育建设

　　思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，兰州理工大学马克思主义学院（以下简称学院）坚持“厚德博学、铸魂育人”院训，重视思想政治理论课程的创新建设，重视高校思想政治理论课育人实效，始终坚持严格把控人才培养方向。

　　学院充分领会党中央推动“四史”教育的战略精神，敏锐注意到“四史”学习和思政教育的同源同向性，深刻意识到全面了解中国共产党、新中国、改革开放和社会主义伟大建设的历史，对丰富高校思政教育内容、推动思政教育改革具有重大意义。学院组织骨干教师组成思政课程创新建设小组，积极探索思政教育同“四史”教育有机融合的形式路径，追求思政教育课程模式和教学效率的持续创新提升，实现学生素质的全面发展。

以“四史”教育强化思政课程文化育人功能

　　学院深刻认识到“四史”蕴藏的巨大文化教育价值，在思政理论课程建设过程中充分发挥“四史”蕴含的文化教育功能，将“四史”作为丰富思政理论课程文化教育内容、提升其文化育人功能的生动材料。中国共产党百年奋斗历程中涌现出无数可歌可泣的故事，新中国伟大建设征程中涌现的壮丽诗篇，无一不是中华民族文化精神财富。充分挖掘“四史”中的这些宝贵历史文化材料，将其融入到思政课程教学内容中去，能够帮助学生树立文化自信，增进文化育人实效。学院多次开展专题教研活动，探索“四史”教育嵌入思政课程的最佳融合点，强调突出“四史”教育文化育人功能对优化思政教育内容、提升思政教育质量的重要意义，引领全校思政课程教学焕发新的活力。

以“四史”教育引领思政课程实践育人功能

　　学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学院针对以往思政课程教学遇到的问题，以“四史”教育为突破口，纠正“重理论，轻实践”的倾向。学院积极组织学生参与形式多样的“四史”教育主题活动，包括竞赛答题、红色研学、文艺汇演和各种趣味性课内外活动，充分调动学生参与“四史”学习的热情，让学生在实践中体悟中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的社会政治意义和文化魅力，将抽象的思政教育理论转化为体现思政教育意义的行为实践，极大地激发了学生爱国爱党的情怀，增强了学生思想政治实践素养。同时，“四史”教育的积极开展优化和改革了思政课程教学模式，让思政课程教学泛起焕发生机的涟漪，为进一步推进学院思政课程教学改革工作提供了有益启示。

　　“打铁还需自身硬”，在师资建设方面，学院高度重视教师理论和实践育人素养，一方面着力提升思政理论课教师对“四史”内容的了解，另一方面，从思想层面上切实提高教师“四史”涵养、家国情怀。学院从2009年开始，在全国高校率先持续开展思想政治理论课教师“走基层”实践教学活动、暑期“红色之行”实践教学活动、“马列经典著作”诵读活动、教师示范教学活动等实践教学活动。近年来，学院高度重视教师党史教育实践学习，多次开展党史教育和宣讲活动，以提升教师思政课教育教学能力，让党史教育进一步深切融入思政课堂。

以“四史”教育激发思政课程科技育人潜能

　　在教育走向网络化、智能化的新时代，学院明确思政教育应该充分利用信息技术优势，搭“互联网+教育”的顺风车。以“四史”学习为契机，以“学习强国”、微信公众号等媒体平台为载体，学院发挥互联网信息技术优势，让技术红利转化为思政教育全面覆盖、纵深发展、科学展开的前行动力。以“学习强国”平台为例，学院鼓励师生借助“学习强国”平台丰富的“四史”教育资源和智能高效的技术服务，精准把握“四史”教育与思政教育在目标任务上的统一性，在传统思政课堂之外开展课外思政学习，延伸学生思政学习的广度与深度，打造“四史”学习和思政教育“日常化、生活化、全程性”的学习模式，使“四史”学习和思政教育走智能化、高效化之路。

　　（作者：李积伟）

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