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习近平总书记指出，优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。
书法是中国传统文化中最具有代表性的符号之一，承载和彰显着民族特征与民族品格。广泛开展书法教育，对于弘扬中华优秀传统文化具有十分重要的作用。然而，随着计算机的普及和互联网的发展，汉字书写逐渐边缘化，学生对书法普遍缺乏兴趣，也给日常的汉字书写与书法艺术推广带来了极大挑战。近年来，教育部高度重视书法教育工作，先后出台了《关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》，将书法教育纳入中小学教学体系，不断丰富拓展校园文化。近日，教育部又发布《关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知》，旨在进一步推动中国书法教育工作，深化中国书法教育改革。
书法教育在启智、审美、育德方面具有重要意义。
其一，溯书法文化之源，树立文化自信。中国书法的演变发展与中国历史文化背景紧密相连，有着深刻的历史文化烙印。以汉字为载体的中国书法艺术是中华民族的文化瑰宝，蕴含着中华传统文化的精髓，饱含中华传统文化的力量。培养学生的文化自信是当下文化建设的重中之重，将书法文化引入文化建设当中，是树立文化自信的重要内容。传承和发扬中国书法文化，是新时代高扬中国特色社会主义文化自信的必然要求。
其二，赏书法作品之美，提升审美情趣。书法艺术是反映生命的艺术，书法作品中的汉字无论是严谨的结构、细腻的笔触，还是或柔或刚的线条，无不彰显生命的活力。书法艺术在往复中见传统，灵动间富意趣，蕴含着独特的神采意境、浓郁的情感内涵与深刻的思想情怀，具有极高的审美价值。书法教育通过引导学生领略优秀书法作品所蕴含的美，升华学生审美感受，激发学生审美灵感，提升学生审美情趣。
其三，练书法技艺之髓，涵养高雅品格。书法艺术不仅关乎人的文化修养，而且与人的品格修养紧密相连，中国书法的突出特征就是注重书法家的品格修养。书品与人品之间具有密切的联系，我们常说“字如其人，人亦如字”，写字和做人是一脉相承的。练习、领会书法技艺的精髓，写出一幅好的书法作品，必能涵养练字之人的品格。
加强书法教育，需要进一步从提高认识、完善教学、融合发展、培养师资四个方面着手。
站在新的历史发展节点上，弘扬中华传统文化，是新时期做好教育工作的重要方向。汉字是中华传统文化的核心载体，因此，书法教育是传承中华传统文化的重中之重。
提高认识，上升到文化传承高度。习近平总书记指出：没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。文化始终是一个国家一个民族发展的灵魂和强大的精神动力，书法文化作为中国优秀传统文化的结晶和重要组成部分，站在新时代的历史方位，理应承担起新的时代使命。书法教育不仅仅是教人写字，还蕴含着文化认同的深刻内涵，应该上升到对书法文化、民族文化的传承的高度。
完善教学，着力优化书法课程体系。思想是行动的先导，理论是行动的指南。解决当前书法教育问题，一是规范书法专业学科归属，构建书法课程体系，以明确各阶段培养目标，推进书法教育常态化、规范化。二是优化书法课程设计，制定科学的教学大纲，统一规划教学内容，教学过程中应以传统文化为主要书写内容。三是加强课时保证，推动书法课纳入义务教育必修课程，明确学时学分，保证甚至延长书法教学时间。四是丰富教育教学方式方法，组织些书法比赛、书法内涵评价、书法专家授课等活动，积极打造书法文化活动品牌，鼓励组建书法文化类社团。
融合发展，促进书法教育多元融合。书法教育要促进知识、技能、精神的共同提高。一是加强学科之间的资源融合，充分挖掘学科间的文化多元联系，将书法教育延伸到文学教育、历史教育、爱国教育，激发学生的学习兴趣。二是注重课堂内外的融合，鼓励课堂教学与课外拓展活动同步开展，通过组织书法教育实践活动，增强书法与生活的联系，获得书法艺术的感知与体验，加深对书法的认识与应用，提升学生书法艺术的理解力与创造力。三是促进书法教育传统与现代的融合，立足书法的传统性，广泛应用多媒体技术、互联网技术、数字化技术，加强书法教学的科学性和现代技术的先进性。
培养师资，倾力打造专业师资团队。多管齐下，整合师资力量，强化师资培养。一是充分利用好校内外教学师资力量，缺乏专任书法教师的，可以任用好语文教师、美术教师以及其他科目教师，通过学校或社会举办的各种培训，提升教师书法能力和素养；二是打通引进书法师资渠道，落实书法教师编制，设置专职的书法教师岗位，鼓励聘请书法名家作为学校的艺术指导；三是加强师范类院校书法专业与中小学之间的合作，设立书法教育实践基地，鼓励书法专业的学生在教学实践中得到锻炼，同时为学校输送合格的教学师资。
（作者：赵婧，单位：重庆工业职业技术学院）
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