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【长镜头】
在六安革命老区三天两夜的密集采访中，一个问题一直萦绕在记者脑海：当地在传承红色基因，紧抓革命传统教育的过程中，是如何对青少年的知识灌输与情感培育进行有效衔接的？接受采访的党史研究专家、基层理论宣讲员、学校教师、革命博物馆工作人员均从不同角度给出了答案。
在六安职业技术学院，“蒲公英支教团”成员、大二学生祝子龙回忆起他在支教过程中的一件“小事”。2019年12月的一天，祝子龙前往位于六安市金安区翁墩乡的成功希望小学支教，为学校30多名二年级小学生上了一堂“校园安全”普及课。幻灯片放完了，离下课还有十分钟，为填补时间空白，他给孩子们讲起了上将洪学智的少年故事。祝子龙清楚记得，当时举手提问的小朋友有很多。
祝子龙说，成功希望小学里的孩子们大部分是附近乡镇的留守儿童，而他本人也曾是一名留守儿童，“留守儿童的日子很难，要自己克服很多心理上、生活上的困难，这个时候榜样的力量特别重要”。
通过分享自己作为留守儿童的相似经历，来自“蒲公英支教团”的祝子龙与成功希望小学的孩子们实现了情感互通，通过分享革命英雄的少年故事，红色的种子在孩子们年幼的心灵上扎下了根。这大约就是六安革命老区在传承红色基因、强化革命传统教育过程中一个平凡而又典型的案例。
传承红色基因并非无本之木，需要制度与政策的顶层设计。早在2017年，六安就制定印发《2017年全市“红色基因传承工程”实施方案》。2018年，当地又成立“六安市红色文化建设工作领导小组”，通过树立红色名片、推介红色资源、保护红色遗址、编纂红色丛书、宣讲红色精神等多种途径营造红色氛围。
当宏观的政策与制度构建完成后，情感通道的搭建就变得迫切而重要。其中，学生思想工作的开展，社会志愿组织的培育，家教家风的养成就成为影响红色基因能否渗进血液、浸入心扉的“最后一公里”。
在六安市金寨县第二中学（九年制完全中学），小学四年一班的詹柯怡已经是学校里的“小名人”，她多次在校内外的红色故事演讲比赛中获奖。一个8岁的孩子为何能对诸如王明玉、詹大南等众多革命英雄的故事了如指掌、如数家珍？小女孩骄傲地回答：“早就知道了，爷爷每次带我去红军广场散步时，都会随口讲上一两个。”虽然，稚嫩的孩子现在还不能准确指出鄂豫皖革命根据地的具体地理位置，虽然在红色故事读本中遇到生字还需要奶奶帮忙标注拼音，但她幼小的心灵里已深深种下红色的种子。
作为鄂豫皖革命根据地的重要组成部分，革命战争时期，六安曾走出108位开国将军，孕育了大别山精神等宝贵精神财富，革命老区金寨县更是红四方面军、红二十五军的主要发源地，十万金寨儿女为国捐躯。曾经，彪炳史册的赫赫功勋成为老区人民在新时代砥砺前行的不竭动力；如今，为了弘扬革命传统，赓续红色血脉，老区六安又一次站在了时代前列。
（本报记者 马荣瑞）
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