【关于读书的六种打开方式】
书巢者,我办公室一隅也,因堆积了几百本书,便书似青山常乱叠,隐隐有些书房的意味了;陪读者,乃是学生们进进出出,时不时抽一本闲看,或问几句闲话,多是和书有关。
回想这些年月以来的胡乱翻书读书生活,最初觉得有至味的,当然是青灯一卷,茶热香温的独处,可以心会神凝,思接前人;亦可以悠然遐想,登临异境。
随着年岁渐长,渐渐发现,个人耽读沉醉固是美事,若能引导尚在中学念书的孩子们靠近书本,那就更是乐事了。
于是,我越来越喜欢这样的图景:一室之内,师生数人各持一书,或沉默无声,或高谈阔论,大多离不开书中人事,案头山水。比如有几个男生在我的推荐下沉迷《三体》,从最初的囫囵吞枣,到后来的眉目清晰,而且还有意外的收获,物理、化学成绩越来越好,隐隐然有理科学霸的气象。
比如有女生从读纳兰容若开始,渐渐爱上古典诗词,于是奖励给她《声律启蒙》和《人间词话》,还有叶嘉莹先生的课堂讲录,一学期下来,“晚照对晴空”之余,开始和我辩论“有我之境”“无我之境”的高下。
这样的画面还有许多,我和他们一起读鲁迅,读孙犁,读汪曾祺下厨,读舒国治逛京都,读蒙自南湖的歌胪士洋行,读毛姆口中太平洋诸岛间的虚虚实实。在孩子们沉重的课业负担的间隙,我期待这样的陪读能幻化出另一个空间,让他们精神舒展,心灵愉悦,以此应对更艰难的挑战和不可知的明天。
(作者:舒罕,系重庆市巴南区鱼洞南区学校教师)