门槛外是向往 门槛里是高压

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    崇高、稳定、有属于自己的时间，是多数中小学教师入职前对于未来职业生涯的想象。但实际情况如何？符合教师们最初的设想吗？明师国际教育研究院日前发布了《2018中小学教师发展状况报告》，让我们一起聆听来自一线英语教师最真实的声音与感悟。

一线英语教师入职门槛较高

    由于英语学科的自身特点，教师入职门槛较高，无论对学历还是专业背景都有一定的要求。调查显示，99%以上都有本科及以上学历，76.76%的英语教师都是师范类英语专业毕业。在选择教师行业的原因中，70.27%的老师选择了热爱教师行业，65.41%的老师选择了工作稳定，还有52.97%的教师看重寒暑假。

一线英语教师主要压力为学生考试、升学及自身知识匮乏危机

    调查显示，高达97.83%的英语教师承受着不同程度的压力，其中74.59%的老师选择了学生考试成绩和升学压力。另外，在关于压力来源的多选题中，有6个选项有着超过40%的选择率，可见，英语老师的压力来源多，不止一种问题造成困扰，其中54.05%的教师存在知识匮乏危机和专业发展需求压力。

    目前英语课堂教学存在的两大问题，分别是学生基础差和过分重视成绩，95.29的老师都认为有必要进行教材之外的拓展阅读，但经常做的只占到27.98%，其余的老师均反映没时间。

多数英语教师收入满意度低

    与高门槛、高压力不成正比的是，目前多数英语教师对于自己收入的满意度非常低，22.7%的教师对自己的收入不满意，54.05%对收入不太满意，收入低不仅成为英语教师生活压力的原因之一，也给教师的自我成长造成阻碍，调查显示，只有45.41%的教师每年用于提升个人的支出超过500元，这与教师的强烈成长意愿和学习需求形成鲜明对比。

    （本报记者 杜冰整理）