校企“牵手”深度融合

    【现代学徒制：培育大国工匠之路】    

    在宁波龙星物流有限公司，有一群特殊的人，他们戴着蓝色安全帽，穿梭在仓库间，熟练地进行理货入仓、散货出仓等工作，熟练程度不亚于正式员工。“我们的运货师傅非常喜欢这些学生，因为他们既有素质又有能力，这也是我们企业最需要的人才。”宁波龙星物流有限公司校企合作负责人李贝贝说。

    这批优秀的学生来自宁波市北仑职业高级中学学徒制班。自2011年5月开始，北仑职高选择吉利汽车、宁波龙星物流公司等5家优秀企业，正式试行现代学徒制。至今，北仑职高的现代学徒制实践活动已拓展到94家合作企业，并建有现代学徒制班级38个，涉及机电、汽车制造、物流、酒店管理、服装设计、会计、美容形象设计等7个专业，共有1579名学生。

    北仑有着一颗经济活力强劲的“工业心脏”，在这片难能可贵的滨海热土上，孕育着成千上万家企业。近几年，由于产业转型升级的需要，扎根北仑的制造业企业对优秀技术员工的需求日益增加。在考察和借鉴了英国、德国等国家的学徒制后，北仑职高形成了独特的“北仑模式”，成为全国最早开始实行现代学徒制的中职院校之一，吸引了国内外的学校前来取经。去年年末，在教育部举办的首批现代学徒制试点工作经验交流活动上，北仑职高作为唯一的中职学校代表分享了办学经验。

    “现代学徒制并不是简单的‘顶岗实习’，而是在选择性课改中培养技术技能人才的一种有效的育人模式，能让校企合作更加紧密，实现招生即招工，入校即入厂。”北仑职业高级中学校长林绿洋解释道。

    在“北仑模式”中，校企双主体育人的概念贯穿学生整个校园生涯。前期，企业和学校通过“中考+面试”的方式，共同招收“学徒生”。学期开始后，由企业提供实践课程，学校对应教学内容进行弹性调整，并共同组建教学团队。目前，校企共同开发了70个教学资源库，其中《模具电火花加工项目训练教程》和《中餐服务》获国家中职创新教材。通过第一学年的“职业融入”、第二学年的“工学交替”、第三学年的“综合职业实践”，以及评价机制的敦促，学生们能够同时获得职业资格证书和教育学历证书，毕业后即能成为一名与企业要求、企业环境相契合的技术人才。

    走进北仑职高的大门，左手边一片两层平顶小厂房引人注目。“在教学模式上，我们有诸多创新，就在这片生产性实训基地上，引进了两家企业入驻，2013年就开始合作教学并进行实际生产。”林绿洋说，“引厂入校”的做法既能够减少开支，又能够最大限度保障学生安全。与此同时，在学校另一边，一座实训大楼拔地而起，楼内拥有酒店客房、创业一条街等实训项目，预计今年7月份投入使用，与生产性实训基地形成北仑职高的“双子星”。

    此外，北仑职高还聘请企业的老师傅对学生进行专业培训，在企业里就地授课，弥补校内课堂实战性不足的缺憾。李泽东是吉利汽车北仑公司的一名工程师，手握60余项专利，堪称公司里的“点子大王”。经过李师傅手把手的教导，实训结束后的学生，个个都提升了职业技能和职业素养。去年，北仑职高2013级的490名学生收到了来自不同单位1455个优质岗位的聘请，“抢人”大潮一波接着一波。