节俭教育：校园家庭同样重要

    日前，教育部就深入开展节粮、节水、节电活动发出通知，要求各地各学校充分发挥课堂主渠道作用，将“三节”教育全面纳入课堂教学，贯穿于国民教育全过程。

    记者在采访中发现，很多学校早已开展节俭教育了。在天津，“勤俭节约”已成为中小学生德育评价的重要指标，低年级学生要做到“节约水电，珍惜粮食，不挑吃穿，不乱花零钱”，高年级学生要做到“学会正确理财，生活不攀比，节约用水，珍惜粮食”。每学期，学校会根据学生表现进行操行评价，引导学生主动参与节约行动。“现在，学校倡导的光盘行动对我来说确实是一种提醒，自己以后也会在这方面更自律一些。”大学生许紫告诉记者，由于小时候没有形成根深蒂固的观念和习惯，所以在平时的生活中，自己不够节约。

    清华大学马克思主义学院副教授吴俊表示，勤俭节约是中华民族的传统美德，在全球资源日渐匮乏的时代强调节俭更具有重要的现实意义。在高校开展节粮、节水、节电活动，重在校园节约文化的建设，应该通过形式多样的课内外教育实践活动促进大学生节约意识和节约观念的形成，并使之自觉落实于行动，转化为日常行为习惯。

    “将节粮、节水、节电纳入课程之中，是很有必要的。我觉得，来的还是晚了点儿，如果再早一些就更好了。”在北京史家小学特级教师万平看来，这是一个补救措施。

    让万平欣慰的是，有些孩子已经把节约的习惯带到了家庭的餐桌上。“学生已经通过自身的努力，带动了家庭这个小的环境、小的群体，逐渐以星星之火，点燃全民的节约意识。如果这样，我们每个人的小行动就会带动我们的环境进入到良性的发展之中。”

    “家庭教育与学校教育同等重要，相辅相成。”万平在肯定校园节俭教育的同时，也强调家庭教育对孩子养成节俭习惯的重要性。她认为，如果一个家庭有着勤劳、节俭的品质，那一定会带给这个孩子很深的影响。

    中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，对学生节俭意识的培养，更重要的是在日常生活中培养起的一种习惯。他认为，我们不应该把教育与习惯的培养割裂开来，学生们只要养成了一种良好的生活习惯和懂得节约的品质，不管何时何地都会懂得节约。在家中光盘的孩子，在学校一定也不会有浪费的习惯。因此，我们应该在日常生活中培养学生的理念和习惯。有一种假定就是“只有课堂教学当中的才是教育”，这种假定是不对的。教育可以融入生活的各个方面，未必需要把所有的东西都放在学校课堂上。（本报通讯员 刘卓荣 本报记者 靳晓燕）