如何培养国际化人才

    本期嘉宾：

    夏兵（国家外国专家局教科文卫专家司司长）

    章晓英（北京外国语大学英语学院副院长）

    胡敏（新航道国际教育集团总裁）

    主持人：罗旭 孙婧

    日前，“国际化人才之路”论坛在北京大学举办。什么样的人才算是国际化人才？中国现在最缺乏什么样的国际化人才？中国的大学对培养国际化人才有什么样的优势和劣势？成为与会者的共同关注。

    记者邀请三位与会嘉宾，就以上问题进行了进一步的分析与讨论。

    问：如何界定国际化人才？

    夏兵：国际化人才要有跨文化交流的能力，这种能力以对国际化语言的熟练运用为前提，同时也要对其他国家的文化有深刻理解，能以“异域理解”、“视角交融”的思维进行文化间的交流。

    章晓英：我认为，国际化人才应具有国外经历，比如留学、在海外工作过或者访问学者等。同时，具有跨文化交流的能力，这种能力最能展现一个国际化人才的水平。还要对环境有较强的适应能力，即“适宜性”。

    胡敏：我觉得不能一概以是否有过海外经历为判断国际化人才的标准。有些人在国外多年，并非就是国际化人才；而有些人从未出过国，但能称为国际化人才，比如将本土文化推广出去的传统艺术家。判断国际化人才的首要标准应该看其是否具有国际的视野与胸怀；其次德才兼备；具有参与国际竞争的能力，对“中国梦”有独特的贡献。

    问：目前我国国际化人才现状如何？在政策上如何应对？

    章晓英：我国的高水平国际化人才储备量相对不足，虽然各地纷纷出台了吸引国际人才和海外高层次人才的政策，但是这些政策在协调性、针对性、影响力上都表现不足；另一方面，国内在培养国际化人才的水平上与国外还存在着很大的差距。

    夏兵：改革开放以来，我国在国际化人才发展上取得了显著的成绩。但是，我国却依然只是人才大国而非人才强国。美国的发展离不开其全球化的开放性人才战略，我国应该不断地学习、借鉴相关的人才政策，但这种学习不应是盲目的。从上世纪70年代开始，我国大批人才出国留学，但是这些留学生中越是优异的就越是选择了留在了国外，导致了我国大量的国际化人才流失、高层次人才储备明显不足。针对这一现象，我国当前应该进一步建立健全完善的人才机制体制，为国际化人才的发展提供更多适宜地空间，打造更加优越的人才发展环境，积极吸引优秀留学人才回国。

    胡敏：以法律的国际化人才缺失为例，目前中国法学专业的毕业生中，只有10%的人能够胜任跨国公司的工作。国际交流的日益发展，需要更多通晓国际法律知识的专业型人才，但是我国目前的法学教育却难以培养出复合型、国际化的法律人才。这种人才市场供求的不一致导致了资源的浪费和人才的不平衡。因而，国家在人才培养上要更多地注重国际化人才的培养模式，保持人才市场的供求一致。

    问：打造国际化人才，关键从何入手？

    胡敏：要想打造国际化人才，关键在于教育模式的改革。当前我国“人才、产业、经济、教育”四个环节之间出现了严重的断裂，弥补的关键在于国际化的教育。国际化的教育首先要打造复合型的教师队伍，多元化的教师队伍将会为学生提供多视角的文化氛围；其次，在课程设置上要实现多元化，在较早的时期就让学生们有着更广阔的视野；另外，要实现考试的多元化。只有结合好这几点才能使得我国教育体制更好地与国际接轨。

    夏兵：要培养国际化人才，重点在于高校的教育改革。“中国梦”的实现离不开民族的自信，而这种自信内源于人才。当下要想培养出适应时代，可以与国际对话的人才，高校的教育体制改革是重头。“钱学森”之问困惑了一代又一代的有志青年，我想，这不仅仅应该成为一种困惑，更应该成为一种思索。

    章晓英：高校在人才培养上应该更多地关注国际化市场的需求，加大复合型人才培养的力度；其次，在人才管理和评价上，高校应该减少行政化的干预手段。比如不能盲目地以论文的数量而非质量来作为人才评定的标准；应为人才的发展提供学术自由的氛围。国际化人才的培养，是一个民族振兴的使命。能够与国际自由对话的人才，必须要同时能够与自身对话，才是真正的国际化人才。