一张小卷引出的诚信教育

    工作一天刚到家，手机突然响起：“张老师：今天你们班的亮亮（化名）同学将龙龙（化名）的英语卷子撕得稀巴烂。请你处理，希望以后不要再发生类似的事情。”

    让家长如此激动，这么严重的事怎么没有学生告诉我？

    打电话询问？家长一定会很激动，言语不当可能会让事情更严重，还是用短信沟通吧。

    “龙龙爸爸：你好！请您不要着急，这件事我明天一定调查清楚，处理好，请放心！”。

    一会儿短信又回过来了：“听龙龙说，这张卷子是亮亮撕的。浩浩和妤妤两个同学亲眼看到了。开学时，亮亮就曾经撕坏过龙龙的名卡。请您处理好，不要让那个孩子再这样。”看到这样的短信，我心里一惊。“都有人看到了，我怎么还不知道？这张卷子究竟要告诉我什么呢？”

    疑惑伴随了整晚。

    第二天一早，我很早就进班了。看到龙龙来了，我马上把他叫到跟前询问：“听你爸爸说，昨天你的英语卷子被撕了？能告诉我是怎么弄的吗？”孩子回答：“我不知道，下英语课上完厕所回来就被撕了。”我问：“你把卷子放在什么地方了？”“就放在桌上。”我让孩子把卷子拿来看看。看到卷子，我非常吃惊，惊的不是卷子残破不堪，而是卷子只是撕了两个口子，而且明显地看出这两个口子是卷子折好后撕了一下造成的。可家长昨天为什么那么激动呢？对了，家长昨天短信提到“两个同学亲眼看到了。”可是孩子怎么对这只字未提呢？我又问他：“有人看到没？”“没人。”“你不是告诉爸爸是浩浩和妤妤看到的吗？”“他们是这么说的。”他的眼神在这时悄悄地看向了窗外。

    我越想越蹊跷。于是，我请他回去。又分别询问了那两个同学，让人吃惊的是那两个同学居然不知道此事，也不曾跟龙龙说过。这使我更加疑惑，看来只有等亮亮来了。

    亮亮终于来了，经过询问得知，卷子确实是他撕的，只不过是他路过龙龙位子时没有看到地上的卷子，用脚踩了一下撕的。当时，他就跟龙龙道歉了，而且一连说了两遍，但是龙龙都没有理他。

    事情越来越奇怪了！

    龙龙是一个学习不错的孩子，考试正确率高。可为什么孩子会向家长这么描述这件事呢？

    我把龙龙单独叫到另一间教室，将亮亮的回答告诉了他，孩子听到这里低下了头，揉搓着自己的衣角。

    我问他：“爸爸平时对你是不是很严格？”“嗯！”“对你的功课和在学校的表现是不是很重视！”他点了点头。“卷子撕了怕爸爸误会自己没有在学校好好学习是吗？”“嗯。”

    “对不起老师，我说谎了！”

    我说：“是啊！你看看，这样一番话造成多大的误会。这样对亮亮多不好啊。虽然以前你和他发生过矛盾，不过你看现在的他，能在发生事情后主动向你道歉，这是多大的进步呀！”

    看到孩子认识到错误，我松了口气。可下次再发生类似的事，他会解决吗？孩子还没有学会正确杜绝不让物品乱丢的方法啊。“你的卷子撕了，老师也感到很难过。这可是你的劳动成果啊！但是这卷子撕了，自己有没有责任呢？”“有。”“咱们有没有避免这样事情发生的办法呢？”“把卷子折好，收到袋子里，再收到位子里。”“对啊，这个方法多好，可以保护好自己的各种用品，更可以珍惜自己的劳动成果啊！”

    我又把亮亮叫来，首先肯定他的进步，接着问：“你想过龙龙昨天看到自己撕了的卷子什么心情吗？”“不高兴。”“那除了道歉还有没有能让他心情好一点的方法呢？”“帮他把卷子粘上。”“对，还可以再帮他找老师要一张新的卷子给他，对吗？那你主动找他，我提供给你们剪子、胶条，一起把卷子粘好后，再一起找老师要张卷子。能完成吗？”“行！”两人同时回答，接过剪子、胶条就走了。

    过了一会儿，他们回来了。脸上写满了完成工作的喜悦，一人手中拿着合作粘好的试卷，另一人手中拿着一张崭新的试卷，嘴上说着二人解决问题时的乐趣。看到这里，我想：这短短的几分钟是多么可贵。友谊伴随着新试卷的到来，走上新的起点。

    试卷问题解决了，我并没有大松气，又一个问题跳入脑海：避免此事发生还有方法吗？有，就是要有人能看到掉在地上的卷子捡起来。不过，这就需要全班同学心中有他人，服务意识强。于是，我决定抓住这个契机教育全班学生。

    我把这件事告诉了全班同学，并抛出一个问题：有没有方法能避免亮亮踩到卷子？同学们给出了两个答案：一管理好自己的物品；二看到的同学捡起来。我大加赞扬，然后告诉孩子们，“有时，多一个手势对别人来说就是多一份体谅；有时，弯一弯腰，对别人来说就是一种关爱；有时，多一点点分享对别人来说就是多一份温暖。我相信我们每个人进步一小步，就会使班级迈出一大步。相信你能更多地来发现来释放自己的热情。”

    英国作家萨克雷说过，播种行为可以收获习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对于教师来说，这种播种就是爱的教育、诚信教育。在我们与学生生活的每一件大事小情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都要让孩子去感受诚信，做到身教重于言教。

    面对低年级学生，诚信教育要贯穿在一日生活中，首先要做到起点低。从“不说谎话”入手，同学之间要讲信用，答应了别人的事情就一定要做到，从学生身边着手灌输做人的根本。其次，还要针对性强，循序渐进，针对具体事情进行适当的表扬和批评，达到事半功倍的效果。还有，要避免说空话，最好在活动中让学生受教育，让学生在“做中学”。

    （作者系北京第二实验小学教师）