教育均衡发展：在贺兰不再是奢望

    2012年12月20日，记者到宁夏贺兰县采访时，正赶上“献爱心、送温暖”结对帮扶活动。在这次活动中，全县94个文明单位筹集了17万元，829名贫困学生因此得到资助，其中多数来自农村。“贫困不代表不优秀，但贫困可能扼杀优秀，”正如一位受助学生代表所说，“这份资助可以让我们更好地接受平等的教育、享受良好的教育资源。”

    记者从宁夏义务教育基本均衡发展汇报会上了解到，贺兰县、灵武市和大武口区顺利通过了县域内义务教育基本均衡发展的评估认定。

    教育均衡发展，是难度很大的系统工程，每取得一点进展都不容易。那么，作为全国教育均衡发展试点县的贺兰县，是如何先后通过银川市和自治区验收的呢？

    贺兰县教育体育局党委书记吴志坚告诉记者，近年来，贺兰县先后投资3亿元调整全县中小学布局，翻建、改造了农村小学，按标准统一采购教学设施、图书仪器、设备器材，均衡配置了城乡学校硬件设施。吴志坚自豪地说，在贺兰县，城乡学校办学条件的差距已经很小了，有些农村学校非常漂亮，设施相当完备，在有些方面甚至超过了县城的学校。

    贺兰县并没有满足于在教学硬件上缩小城乡差别。提高教学质量关键在教师，而城乡学校的差距在很大程度上是由教师决定的。为此，他们投资1000多万元，在我国西北地区率先建成了信息化教学平台，不但方便了教师观摩学习、交流研讨，而且让学生享受了优质的教育。吴志坚告诉记者，现在，县城有9个录播室。外请的名师和本县的优秀教师的优质课，都可以现场转播，全县所有中心小学以上的学校都可以同步收看，这对于提高农村薄弱学校教师的教学技能十分有效，并可以充分调动学生学习的兴趣。不仅如此，他们还积极推动城乡学校的结对帮扶和互动交流，送优质课下乡，在安排县城学校校长和教师到农村支教的同时，安排农村学校校长、教师到县城挂职、学习。现在，全县城乡教师交流的比例已经达到15%。而17辆通勤车的配备，极大地方便了这种互动交流。

    为了进一步提高教学质量，贺兰县采取多种措施培训校长和教师。自2010年以来，他们已选派25名校长到北京、上海学习，选派5名校长、副校长到江苏等地挂职培训，组织25名校长到宁夏师资培训中心进修。近几年，他们每年都安排50名“十佳”、100多名骨干到江西、浙江、江苏等地考察学习，还强化对农村薄弱学科教师的培训，对特岗教师、新招聘教师的培训也同样毫不放松。

    记者手头有一组数据，贺兰县小学校舍面积达标的有83%，初中则达到100%，教学仪器、器材配置，所有中小学均百分之百达标。小学适龄入学率达到100%，初中达到99.8%，三类残疾儿童入学率也是100%，进城务工人员随迁子女全部都能及时安排入学，且纳入到了财政保障体系。

    （本报记者 庄电一）