甘当人梯不可贵了吗？

    日前，海南大学因人文传播学院副教授张江南既没有申请科研经费（“硕导有义务提供学生的助研基金”），也未主持任何课题，加上未取得科研成果，暂停其硕士研究生招生资格。此事一时间成为网络热点。

    很多网友表示，硕士生导师的职责，无论如何，排第一位的应是指导硕士生学习和做科学研究，而不是给指导的学生提供助研基金。因为这个理由取消张江南的硕导资格，于校规合理，但于教师的天职似乎说不过去。

    在教学上，张江南到底是不是一个好老师？张江南自己辩称，在论著发表方面，他从2003年至今9年间，主要发表论文4篇，写过两本书；已毕业的7名学生中，有3位获得学校优秀硕士研究生毕业论文奖；自己应邀为艺术、外语学院的研究生开课，大都以英文原版文献作教材；学生认为在他的课上能学到知识、锻炼思维，对他一致好评……

    笔者认为，大学毕竟不是专门的科研机构，大学教师首要的工作职责应该是教育教学，其次才是科学研究和社会服务。也许，我们该审视一下我们对教师的评价标准。评判一位大学老师是否具有招收硕士研究生的资格，不能主要依据非教育教学的东西，比如科研课题、项目、经费，而应该主要依据教育教学的水平和质量。至于学生的助研基金，应该由学校统筹安排。

    如果一个大学教师不认真教育教学，而醉心于科研，那么，他应该辞去教职，去专门的科研机构工作。因为科研产生再大的成果，更多也是他个人价值的实现，至多也只能是一个好的科研工作者，而不是一个以教书育人为天职的好教师。

    什么是蜡烛？什么是梯子？能专心执著于传道授业解惑，引导学生顺利成才的人，应该也是英才，也是好老师。因为，浮华社会中，能甘于默默奉献、燃烧自己、照亮别人的人，更值得人们崇敬。