浙江点燃教师培训制度改革第一把火

    本报讯(特约记者鲍丰彩 记者潘剑凯)“任教17年,还没有体验过这么高效的学习方式,不但可以自主选择和学习所需的知识,还有机会接受名师的高质量培训。”这是近日参加2011浙江省中小学教师专业发展远程培训项目的一位学员,平阳县水头镇鹤溪蔡洋小学梁亦选的培训感言。

    今年7月,在教育部的支持下,浙江省教育厅点燃了全国中小学教师培训制度改革的第一把火,一套充分体现教师自主选择性和培训机构开放竞争性的中小学教师专业发展培训制度在浙江全面试点实施。

    9月19日至12月18日,“浙江省中小学教师专业发展培训”开始实施,“全国中小学教师继续教育网”(以下简称全国继教网)面向小、初、高中教师设立了37个学科的培训项目,通过“继教网”远程培训平台受益的教师达万余名。

    作为全国首个试点,浙江省中小学教师专业发展培训制度打响了中小学教师培训制度改革的“第一枪”:变教师“被动”接受培训为“主动”选择培训,变“补偿性”、“运动性”模式为“常态化”、“系统化”的教师培训制度。

    一系列新的变化标志着一种常态化、自主性的中小学教师培训制度开始在浙江建立。浙江省教育厅厅长刘希平表示:“绝不能牺牲教师的选择性,而使我们的培训制度变成非驴非马的培训。我们这次是把选择权交给老师,在什么时间、什么地方、什么场合培训,请教师来选择。”

    “我非常喜欢在线主题探讨模式,信息量特别丰富,很多不同观念在一瞬间碰撞。”“学习的便捷性、互动性、学习内容可掌控性对我们这些教育工作人员很有现实作用。”“大家是平等的互陪关系、共同研究关系,可以面对名师、面对全国的同行随时发言交流。”从全国继教网上的学员留言中可以看出,第一阶段的远程培训让教师获益良多。

    12月5日,作为本次培训项目专家之一的北京市特级教师袁志勇,亲赴浙江省常山县天马第二小学,为60名学生和168名教师面授语文教学中的教学技巧并与教师交流答疑。