走出“教育GDP”的误区

    记者:温总理在政府工作报告中对教育改革发展作出了重要阐述,您对此有什么理解?

    曹卫星:总理阐述很精当,也很到位。教育是国计,也是民生;教育是今天,更是明天。江苏是教育大省,历来重视教育改革,共承担24个国家教育体制改革试点项目,是全国数量最多的省份。如今,江苏教育规模不断扩大,教育普及水平加快提升,教育公平也迈出了重要步伐,“学有所教”目标基本实现,2020年江苏教育发展主要指标将达到国际先进水平,率先实现教育现代化。

    记者:最近,网上流传着一首《妈妈,我压力好大》的学生诗歌,让人读后很心酸,也引发了更多人对素质教育的思考。要让素质教育不再是一纸空文,政府“有所为”的力度是不是应该更大一些?

    曹卫星:政府应该走出“教育GDP”的误区,通过法律约束和政策引导,做减负工作的引导者;同时要切实减轻学生过重的课业负担,严格规范办学行为,适当降低课程和考试难度,从严控制教辅材料和课后班、补习班,促进学生身心健康、全面发展。这次,“保证中小学生每天一小时校园体育活动”被写进了政府工作报告,而江苏在2009年就出台《江苏省学生体质健康促进条例》,这是目前第一部将学生体育锻炼纳入地方法规的条例。

    记者:教育是千家万户的希望,也是最大的民生问题,对于人民群众呼声比较强烈的“上学难、上学贵”问题,江苏有何破解之道?

    曹卫星:应坚持遵循教育规律与满足人民群众教育需求相结合,既作出长远安排,又抓紧付诸行动,让广大群众尽快看到实实在在的变化,增强对教育改革发展的信任度和支持度。目前我省已建立起从幼儿园到大学立体式、全覆盖的政府扶困助学体系。2011年,省财政用于扶困助学的经费将达到21亿元;为缓解入园难、入园贵等学前教育难题,省财政还安排新增专项资金2亿元,对省内经济薄弱地区兴办农村幼儿园给予“以奖代补”。 

    记者:近年来,江苏在教育公平上似乎一直在不懈地努力着。

    曹卫星:是的。教育公平是社会公平的起点和核心环节,其中义务教育的公平是最基本的公平,而师资又是教育均衡的“牛鼻子”。2011年安排的师资队伍建设专项资金达2.53亿元,比上年增长50%。这些经费将支持经济薄弱地区开展农村中小学教师和校长全员培训、实施“优秀中青年教师留学计划”和“大学毕业生支援农村教育工程”等项目。江苏于去年5月底启动义务教育优质均衡改革发展示范区建设,实行校长和教师定期交流制度。校长在同一学校连任不得超过两届,教师按照每年不低于专任教师总数15%、骨干教师按照每年不低于骨干教师总数15%的比例进行交流。同时,在学校内部不分重点班、快慢班,确保校内教育均衡。

    早在2007年,江苏苏南地区1000所优质中小学校就每年派出数千名骨干教师,奔赴苏北地区支教。至今,这项“千校万师支教工程”已延续5年,江苏省财政每年拿出4000万元,补贴每所支援学校。孩子是祖国的花朵,希望在大家的共同努力下,能让每一个孩子都在阳光下尽情地绽放、快意生长!

    本报记者 郑晋鸣