中国特殊教育与残疾人体育蓬勃发展

    亚洲残疾人运动会上,我们再一次看到了残疾人运动员努力拼搏的感人画面。作为特殊教育工作者,我深深感到,改革开放以来的30多年,我国特殊教育事业迅猛发展,为残疾人成才,平等参与社会、共创社会文明进步和分享社会发展成果提供了有利条件。

    今年7月,中共中央、国务院制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》正式颁布。《规划纲要》中“特殊教育”单列一章,并在“战略目标”和“组织实施重大项目”章节中有专门阐述,将实现教育公平,保障残疾人受教育权利,作为教育改革和发展的根本出发点和落脚点之一。未来10年,改扩建和新建特殊教育学校的“中西部地区特殊教育学校建设规划”是国家组织实施的重大项目之一。这项宏大工程的总体目标是:通过中央和地方政府共同投入,在中西部地区建设1150所左右特殊教育学校,基本实现在中西部地区的地(市、州、盟)级和30万人口以上或残疾儿童少年较多的县(市、旗)有1所独立设置的综合性(盲、聋哑、弱智三类校中两类及以上组合建制学校)或单一性特殊教育学校;现有特殊教育学校办学条件将得到明显改善。所有项目学校达到或基本达到国家颁布的特殊教育学校建设标准和设施配备要求,基本满足残疾儿童少年接受九年义务教育的需求。2008—2010年已建设190所左右特殊教育学校,今后10年将再建设960所。我们充满希望和喜悦地看到:随着这些特殊教育学校的投入使用,我国特殊教育事业处在一个新的起点,迎来了又一个更加灿烂美好的春天。

    目前,天津体育学院、西安体育学院、山东体育学院和广州体育学院四所高等体育院校已经设立了特殊教育专业,培养特殊教育学校的体育教师、运动康复专业人员和残疾人运动队教练等高层次专门人才,以满足日益发展的残疾人体育教育、运动康复和残疾人竞技体育运动的需要。这些院校发挥学科优势,突出体育学院开办特殊教育专业的特色,除了开设运动生物化学、运动生物力学、运动医学、特殊教育学、特殊儿童心理学等公共基础课外,还开设残疾人奥林匹克运动、残疾儿童体育游戏教学、残疾运动员医学分级、残疾人体育运动与竞赛、残疾人运动训练学、运动康复、残疾人田径运动、残疾人球类运动、残疾人游泳等与残疾人体育有关的特色课。具有特殊教育和残疾人体育教育复合知识结构的专业高等人才队伍的不断壮大,为我国特殊学校体育教育和残疾人体育运动的全方位普及和高质量发展,保持我国在亚洲和世界残疾人竞技体育领先地位，奠定了更加坚实的基础。