教师必须以身作则

    被誉为“美国最好的教师”的莱福·艾斯奎斯深谙“以身立教、为人师表”在教育教学中的重要作用。艾斯奎斯是美国加州洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师，这所学校位于该市最贫困的社区。自1981年大学毕业以来，他就在这所学校的同一间教室里，年复一年地教同一个年龄段的学生长达二十多年。艾斯奎斯每天工作12小时。他除了完成官方课程的教学任务，让学生的考试分数远远高于学校的平均分之外，他还教十岁的学生学习高等数学，阅读原版英文名著。他在课间教学生演奏吉他、打篮球和棒球。周末、假期也经常在教室里给学生补课。他的以身作则让孩子们知道他真的很勤奋，感到自己也不得不努力。他从来不对学生高声说话，也不让他们丢面子。“我希望孩子们成为什么样的人，我就首先要做什么样的人。我希望他们成为友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。”在高中辍学率居高不下的洛杉矶，经他教过的学生大多数都读完了高中，不少还进入了名牌大学。

    教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》规定教师要坚守高尚情操，对教师提出了为人师表的职业道德要求，这对提高教师队伍的品德、修养、素质具有重要的规范作用。从教二十多年来，我在不同地区、不同类型、不同层次的学校做过教师，深深体会到教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，决定了教师职业不同于其他任何一种职业。尤其是小学教师，面对的是6至12岁的未成年人，他们对任何事情都充满了好奇，喜欢模仿，具有极大的可塑性。由于教师在学生心目中代表着知识和权威，因而很自然地就成为学生学习和模仿的对象，其一言一行就会对学生产生不可估量的影响。

    中国传统文化一直倡导“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。无数教育实践证明，一个品德高尚、专业精湛、举止有礼、仪表端庄，处处为人师表的教师必然在学生中享有崇高的威信，他的教育教学活动也必然能得以顺利地开展，取得良好的预期效果。教师应努力在各方面对学生施加积极、正面的影响，成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。以身立教、为人师表应成为教师的终身追求。（作者为深圳桃园小学校长）