美黑人学生学业差距问题受关注

    黑人学生在学业上的落后一直备受美国社会关注,也是教育部门的长期难题。然而,《纽约时报》日前披露的一份民间教育研究报告发现,黑人男孩与白人同学的学业差距比人们想像的更大。

    这份由民间机构“杰出城市学校”发布的报告称,只有12%的四年级黑人学生阅读达到熟练水平,而白人男孩有38%。只有12%的黑人男孩数学达到熟练水平,而白人男孩达到44%。黑人男孩在数学测试中的平均成绩比白人少30分以上,实为三个年级的水平差距。有关统计数据来自美国2009年“全国教育进步评估”,该评估针对四年级与八年级学生进行全国统一的数学与阅读考试。

    长期以来,美国黑人学生与白人学生在学业上的差距普遍存在。报告指出,黑人男孩高中辍学率是白人男孩的两倍,黑人进入美国大学读书的比率也较低,只占美国大学生总数的5%,而黑人人口占美国总人口的12%。

    贫困显然是黑人学生学业不佳的主要原因之一,比如,黑人学生父母双方都没有工作的比率是白人学生的两倍。但此次报告发现,黑人男孩与白人男孩的学习表现差异不能简单归因于贫困,因为贫穷的白人男孩并不比来自非贫困家庭的黑人男孩学习差。

    实际上,美国教育界也一直有专家呼吁关注种族间的文化与家庭教育差异,但由于强调文化差异有“种族主义”之嫌,这并没有成为教育改革的一个方向。

    黑人男孩的学习差距从学龄前阶段就已经开始。哈佛大学学者费格森认为,这可能与诸多社会与历史因素有关。为此,教育界可能需要探讨一些以前不愿谈论的话题,比如家长在孩子2岁、3岁、4岁时开展家庭教育方式,包括他们与孩子说多少话,以什么方式说话,如何执行纪律,以及如何鼓励孩子思考并发展自主意识等。

    为改变黑人学生学业落后的状况,报告还呼吁白宫召开专门会议,鼓励国会向学校更多拨款,建立黑人辅导老师网络。不过,这些建议恐怕一时还很难被政府采纳。美国教育部门当前的改革重点在于提高教学质量,关闭“失败学校”,扩建特许学校,提高师资水平等,种族差异这一老大难问题并不是重点领域。

    (本报华盛顿11月11日电)