知、行、玩、乐，过好暑期

    近两个月的假期对孩子很珍贵，孩子们在考试前就开始策划畅想，期望有一个属于自己的假日，但假期已经过半，有的孩子东晃西逛不知所事；有的孩子按照父母安排的“课程表”忙忙碌碌。 

    对孩子们来说，假期的主要功能一是养精蓄锐和身心放松；二是个性化学习，根据自己的情况和兴趣，安排相关学习项目；三是集中时间进行实践。假期的核心要素是给孩子一段自主、自在和丰富的时间，“摆脱学校的束缚、功课的捆绑和老师的统驭”。所以，怎样安排假期既检验孩子统筹协调和自主学习能力，也反映父母的文化休闲品质，更体现我们学校和社会教育的趋向、结构和水平。 

    假期的时间集中，我认为合理的假期应该安排知、行、玩、乐这四方面内容。知：每天安排2-3小时的功课学习，包括阅读和钻研课题，集中解决自己想学的、有深度、有感动的学习内容，进行创造性学习，可以开拓一个新领域，提升一个学习层次和境界。最好采用专题学习、课题学习或项目学习的方式，进行探究和研究性学习。比如，“我来设计世博会”，将文化、艺术、科学、人文、地理、政治、风俗等内容融于一体。这样的学习思维全面参与，综合性、趣味性强。行：就是要鼓励引导孩子重视实践、尊重实践、肯于实践，要深化和印证“万卷书”，追求知识的应用、拓展、迁移和深化。如能通过几天的旅游感受完成一个有主题的小报告，恐怕比几年的死磕书本和课堂要强的多。玩：这是假期中的重要项目，可以安排游戏、聚会、旅行、工艺，但选好项目，玩的有内涵有质量。如假期多安排自己动手的项目，让孩子在玩中锻炼技能，提升交往质量，激发更多兴趣点，开掘和发现更多潜意识。乐：这是假期安排的主线，要安排些深度娱乐项目，让身心彻底放松，让新学期的学习有新的心境、新的动力和新的观念。如“做一天快乐小农夫”，乐悠悠地一天下来，孩子可能会有一个更健康愉快的心灵感受。 

    有一个重要前提，假期过得充实快乐要有一个科学的规划。老师、家长、教育专家要指导帮助孩子亲自设计一个假期知行玩乐假期计划，自我设计，深度体验，全息感悟，把假期还给孩子。 

    （作者系北京市海淀区校外研究室副主任）