用“大白话”讲“大道理”

    “如果我要说‘现在的大学生特别需要马克思主义’,个别学生肯定会逆反……同学,先别急着否定,容我慢慢道来……” 

    以上一段文字摘自辽宁工业大学党委副书记凡奇的博文《马克思主义告诉了我们什么》。读完博文,网友跟帖说“亲切至极”、“顶了以前上的100堂课”。 

    辽宁工业大学充分发挥网络空间大、沟通广泛、反馈及时的优势,变居高临下训导为和风细雨引导、变单向灌输为双向互动、变被动应付为主动出击,运用网站、论坛、博客等新兴媒体,不断拓展高校思想政治工作新空间,用“大白话”讲“大道理”,受到学生们的普遍欢迎。中央马克思主义理论武装工程调研组先后两次来辽宁总结推广其经验,《求是》杂志刊登文章,称赞其“搭建了信息时代宣传思想政治工作的新平台”。 

    高科技搭设起来的互联网不能用来传播精神垃圾。提升人们境界的“大道理”,完全可以通过互联网的渠道,化为深入人心的和风细雨。 

    ――摘自《“大道理”的逻辑力量》一书序 

    互联网是天堂还是地狱?就在人们为此争论不休的时候,辽宁工业大学的思想政治理论工作者们已经开始了行动,用先进的文化和科学的理论去抢占网络舆论阵地。 

    2003年10月,“辽宁三个代表”网站在辽工大成立,后来更名为“辽宁省中国特色社会主义理论研究基地网站”,简称“旗帜网”,面向大学生进行思想教育与理论宣传。短短五年,点击量超过300万人次。为了克服单向灌输的弊端,实现网上双向互动,辽工大又陆续开通了“红色论坛”和“思政博客圈”,生动活泼地向学生们灌输科学发展观,使大学生潜移默化地接受教育。基于网络论坛和博客编辑成书的《“大道理”的逻辑力量》也由高等教育出版社出版,并被出版社标示为“第一本网络政论体图书”。 

    在以教师为主的博客圈里,既有对马克思主义理论的生动解读,对社会问题的深刻见解,也有对校园现象的热烈讨论。教师们在与学生平等沟通、热烈交锋中实现了思想上的引领。 

    学生说政治理论课“面目可憎”,并没有说内容不好,而只是说“面目”,即形式,也就是这套话语系统太烦人了。 

    ――摘自凡奇博客《马克思主义告诉了我们什么》 

    辽宁工业大学曾对500名在校生进行过一次问卷调查。其中,认为有必要上政治理论课的仅占39%,表示愿意上的仅占33%。 

    “受众自身的抗体瓦解了主客体之间的双向建构,使信息源的输出成为无效的传播。你讲得再庄严,学生无动于衷,还不是白费力吗?”该校党委宣传部部长李静说。 

    “其实,学生们对‘大道理’反感,并不由于道理上不接受,而只是对这套话语系统反感。”凡奇告诉记者,我们应当改变“大道理”盛气凌人却又肤浅呆板的面目,还其“放射着理性的普照之光”的本真形象,在深思中倡导,在说理中弘扬,通过理性分析与内心感受的共鸣,实现对“大道理”的基本原则的自觉认同。 

    在李静的博客里,记者看到这样一个故事:今天晚上的哲学课感觉好极了。由于是课程难点,课前的备课当然是下了功夫,不过,很难得的还是在于讲课时的思路竟然少有的清晰,一个个枯燥的哲学概念连接成了通畅的逻辑大道。台下近百名学生聚精会神地与我共鸣着,扬起的脸上、眼神中一扫往日的游离与冷漠,而代之以兴奋、期待和思索,精彩之处,学生竟情不自禁地鼓起掌来。 

    有一位网名为taodi0922的学生给她留言:“喜欢你上课的风格,寓教于乐;也很佩服你的能力,一门原本很枯燥的课变成了一门很有意义、很让同学们喜欢的课。老师,我们爱您……” 

    我们需要批评,更需要帮助;我们需要诸位的“恨铁不成钢”,但更需各位告诉我们“钢铁是怎样炼成的”。 

    ――网友覆尘对《我不想责备你,但我不得不提醒你》的回帖 

    2007年6月15日,凡奇在博客中写了一篇感悟随笔《我不想责备你,但我不得不提醒你》,针对个别同学在劳动中拈轻怕重、在学习上不求上进的现象进行了批评。博文发表后,立即召来很多人跟帖。有人支持,说“批评比表扬更使人受益”;有人为学生辩护,“年轻人犯错误,上帝都可以原谅”;笔名“覆尘”的网友站出来给老师提意见:作为一名学生,我很愿意接受师长的批评,哪怕是指责,但既然矛头已经指向了当代大学生这样一个庞大的群体,我想这个问题就不是仅仅靠批评或指责就可以解决的。 

    “互动的特性是网络的优势所在、魅力所在。”凡奇对记者说,有人以为网络思想政治教育就是把其他媒体的教育内容搬到网上即可,这与传统的、单向的思想政治教育有什么区别?网络教育的优势和特点在于其平等交流、民主发言和双向互动。 

    在辽工大“思政博客圈”里,记者看到师生们网上平等地交流、热烈地讨论、激烈地交锋,互相欣赏、互相切磋、批评与自我批评。每篇博文后面都有跟帖,最多的一篇博文回帖51个。 

    《我不想责备你,但我不得不提醒你》一文发表后,网上网下的热议持续了三个月,最后师生们达成共识:学生们之所以提不起精神,按照“覆尘”的说法就是没有“一个目标,明确的目标,有意义的目标,适合他自己的目标”。为此,他建议学校及时开展“职业生涯规划”教育,得到了凡奇的认可。凡奇在网上回复他:你的建议很好,近期我校将在这方面有所尝试。欢迎你参加。