观点新闻

    主持人语

    高等教育的发展始终是社会各界关注的热点。近日，在北京工业大学举行的“2010中国—芬兰高等教育论坛”上，来自中国和芬兰的两国高等教育领域专家就后大众化高等教育阶段面临的挑战与经验进行了深入交流和探讨，其中一些观点对我国高等教育的发展很有启发，值得重视，本报记者拾英掇华，择要摘发，以飨读者。

    北京大学阎凤桥：

    高等教育要架设精英化与大众化的“立交桥”

    本报北京5月24日电（记者王庆环）北京大学教育学院副院长阎凤桥教授认为，高等教育的发展要处理好精英型教育与大众化教育的关系。

    阎凤桥说，高等教育如何同时兼容精英与大众高等教育组织，是高等教育结构面临的首要问题。从世界范围来看，扩大高等教育机会，实现大众化，是国家民主化程度提高的必然结果，但是，在传统的精英结构下扩张高等教育规模会带来功能性失调，意大利、德国、瑞典在大众化过程中扩张的学生规模被精英大学吸收的比例较高，可由于将大众化功能与精英化功能放在同一所大学内进行，结果导致了大学办学水平和质量的下降，影响了大学功能的发挥。而美国、日本、法国在大众化过程中建立了多元化的分层制度，一些大众化的学校在新增生源方面发挥了关键作用，从而保证了一部分精英型高等教育的健康发展。

    阎凤桥认为，在我国高等教育规模扩张的过程中，已经出现了分化的趋势，全国性高校具有精英高等教育的特征，地方高校则具有大众高等教育的特征，在此情势下，如何协调两者的发展，如何平衡质量和机会，如何在两者之间建立起“立交桥”，值得我们关注和研究。

    芬兰坦佩雷大学塞波·胡尔塔：

    高等教育是国家创新体系的重要部分

    本报北京5月24日电（记者王庆环）芬兰坦佩雷大学高等教育研究组、管理研究系主任塞波·胡尔塔教授在论坛上指出，芬兰20世纪90年代以来的经验表明，高等教育是国家创新体系的重要部分。

    胡尔塔说，进入21世纪后，芬兰曾连续3年在《全球竞争力报告》中排名第一，成为世界上最具竞争力的国家之一，究其原因，与其科教兴国战略和国家创新体系建设密不可分。

    据胡尔塔介绍，芬兰国家创新体系是在政府、企业、大学、研究机构等创新主体相互协调、互动中顺利运转的，在这个网络中，高等教育占有重要地位，不仅是国家创新人才的培养基地，还是国家创新计划实施的主要机构。为了承担好这个重要角色，芬兰高等教育自上世纪90年代初进行了一系列变革——政府一方面赋予大学充分的自主权，一方面通过教育部与大学谈判的方式确定大学必须完成的任务，这样既让大学有了更大的灵活性，同时仍在宏观层面上调控大学。